1.1我们身边的图形世界教案（一）.doc

1.1我们身边的图形世界教案（一） 一、学习目标 1.在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描述它们的某些特征。进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。 2.让学生经历“几何模形---图形---文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力。 二、学习重难点： 1、感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。 2、经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受点、线、面、体之间的关系。 三、教材分析 1、课本给出了6幅图片，夜空中闪烁的星星，给人们留下点的形象，而立交桥上行驶的汽车，使学生感受到物体之间的位置关系。 2、本节教材就是先从三维空间开始，给学生提供一些熟悉的或感兴趣的真实素材，从具体情景中加深学生对平的面和曲的面的印象。 四、学情分析 课本六幅图分别从大自然，动植物、宏观世界、微观世界、现代社会的住和行，引导学生从生活中捕捉图形，感受我们身边的图形世界的丰富多彩，而数学中所研究的几何图形正是从现实生活中抽象出来的。 五、学法指导 从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形。在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。能用自己的语言描述它们的某些特征。 六、学习准备 1、预习课本1.1节 2、仿照图1—1和1—2做几个几何体。 七、学习过程 1、课前预习： 阅读课本观察每个图形的特点。 2、课上探究 活动一：自主探究 阅读课本第一节，观察课本中每个图形的特点，生活中有这样的几何体吗？ 问题1：我们已学过的或认得的存有哪些几何体？ （学生讨论、交流） 问题2：你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？ （ 学生讨论、举例） 2、合作交流 认一认：下面让我们一起来写出各几何体名称 3、有效训练： 找出你所认识的几何图形 1、 P5课内练习1 2、精讲点拨： P5课内练习2 师生讨论指出：线与线相交成点，面与面相交成线。 3、运用新知解决问题 观察上图，你发现什么？ 4、 合作交流： 日常生活中的哪些事物给人以点、线的形象。 5、归纳总结，形成知识网络 在判断是哪一种几何体时，应注意什么问题？ 八、当堂检测、反馈矫正 1、写出下列几何体的名称 2、回答 现有一大叠纸。 （1）先拿去一部分，剩下的纸是什么形状？ （2）再拿走一部分，剩下的纸是什么形状？ （3）剩下一张纸，是什么形状？ （4）为什么上课前我们说一张纸是长方形，而现在说一张纸是长方体？（以前我们不研究纸的厚度） 九、典型习题 A层：习题1.1A组 B层：习题1.1B组 C层：复习本节，并试着绘制知识结构图，下节课展示 十、课下延伸 探究思考：将一个四棱锥自顶点开始做切面，能形成什么样的平面图形？ 十一、学习资源链接 百度“生活中的几何图形