信息技术在大学英语中的应用及自主学习环境建设.ppt

汇 报 提 纲 1、网络环境建设的必要性与可行性 信息技术的高速发展，对我国教育观念和教育过程的改革也产生了深刻的影响。充分运用现代信息技术手段，促进教学管理、改进教学方法、提高教学质量，探索与实施数字化教育，已成为一种发展趋势。 随着计算机技术、网络技术的普及和校园网的快速发展，利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术，实现校园网络化、资源数字化、管理科学化，已成为高等学校改革的重点。 国家教委在研发和推广网络平台方面作出了巨大的贡献。 以现代信息技术特别是网络技术为支撑的新教学模式使英语教学朝着个性化、主动式、探究式、协作式、不受时间和地点限制的学习方向发展。 新一代网络教学平台为实现网络化教学提供了保障。 能够随时记录和检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，从而能督促学生积极主动学习，这非常有助于培养学生自主学习能力和习惯。 交互英语网络辅助教学与管理示意图 2、现代信息技术在教学中的优势 图文声像并茂，大大激发学生学习外语兴趣； 学习形式活泼多样，可边听边学，视听结合等多种学习形式可以满足学生学习的个性特点； 改变学生被动接受信息的方式； 实现优秀资源共享,尤其能解决边远地区教师短缺问题。 2、现代信息技术在教学中的优势 友好的人机交互环境下，外语教学资源与教学信息可以清楚地、有序的按照学习者的学习情况进行相应的组合并生动形象地呈现在学习者面前。 强调个性化学习，突破时空限制，可随时、随地进行学习。 教学模式的变化 三种不同的视听说、读写译课型教学模式 视听说课采用教学步骤 教学模式－读写译课采用的五步 网上布置学习任务并监控 检查学生的自学效果以及任务完成情况 分析文章篇章结构、写作手法，盘活重要词句 布置课堂讨论任务，训练学生表达能力 分配课后小组任务，进行课堂演示和评比 网络环境下教学模式流程图 教育资源建设类型的转变 教学评估变革 课程考核 二、自主学习环境、媒体资源库建设 1、概述 2、优化媒体资源与整合学习课程 3、北京交大媒体资源库建设 自主学习环境 通过将信息技术有效地融合于学科的教学过 程来建构一种理想教学环境，以实现一种能 充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合 作”为特征的新型学习方式。 新型学习方式能把学生的主动性、积极性充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本变革，使学生的创新精神与实践能力培养落到实处。这正是我们素质教育的重点目标（即创新人才培养）所需要的。 优化媒体资源与整合英语课程 课程整合是一个渐进的过程。 课程整合最终要建立网络环境下学生自主学习、合作学习及探究学习的新型学习方式，从学校实际出发，要信息技术支持下的多种教学模式并存并用，有步骤地向最终目标的方向推进。 优化媒体资源与整合学习课程 学校教学资源不仅包括教师开发的素材和课件，更重要的是在学校教学过程中产生的凝聚教师和学生教育智慧的“生成资源”，包括教师对各种知识源进行提炼、加工和再创造的主题学习资源，优秀的教学录像、教学案例，富有创意的学生作品，师生学习过程中进行广泛交流生成的交互资源等等。 混合式学习﹕信息技术应用的新趋势 混合式学习方式（Blended learning）是当今国际课程整合发展的方向，它强调网络环境下的学习与传统学习方式融合，实现优势互补﹕ 建构主义理论为指导 围绕“主导—主体相结合”的新型教学结构的创建这一本质来进行整合。 要注意运用以教为主和以学为主相结合的新型教学设计理论（即“学教并重”教学设计理论）来进行课程整合的教学设计。 要重视各学科的教学资源建设，这是实现整合的必要前提。 混合式学习﹕信息技术应用的新趋势 在资源应用上，主张灵活地综合应用信息资源和非信息资源。 在学习方式上，主张探究学习与接受学习相结合、自主学习与合作学习结合，课题型活动与必要的记忆、操练相结合。 在交互方式上，主张面对面语言交流与应用网络交流相结合。 在师生关系上，主张教师和学生是学习共同体，没必要在共同体中绝对地划分什么主体和主导关系。 北京交通大学多媒体网络大学英语 北京交通大学多媒体网络 04年以来，学校累计投入500多万元。 新建英语专用NC机房60座，新建公用机房400机座，实现了所有学生3小时/周免费机上自主学习。 北京交通大学多媒体网络 实现了每班40人 左右规模的大学英语读写课程的多媒体教学。 本次试点主要在局域网上进行，重点投资建设教学楼、学生宿舍校园网络环境） ，实现了学生在宿舍里通过校园网络进行自主学习，实现了学生在教室通过无线上网进行自主学习。 北京交通大学多媒体网络大学英语 2）软件建设 　　　研发