_春江花月夜_教学设计与反思.pdfVIP

2009年第 08期 吉林省教育学院学报 No08, 2009 第 25卷 JO URNAL O F ED UCAT IO NAL INST ITUTE O F J IL IN PRO V INCE Vol25 (总 2 12 期 ) Tota l No2 12 《春江花月夜 》教学设计与反思 姚雪红 (吉林省教育学院 中文系 ,吉林 长春 130000) 摘要 : 《春江花月夜 》是集审美与人文为一体的诗歌 ,受到明清以来诗论家的高度赞扬 。本论文主要是针对高师中文系学 生而设计的教学方法与教学过程 ,重点探讨高师中文系学生学习古典诗歌的方法以及在大学课堂如何创设学术思想的氛围。 关键词 :景物美 ;情感美 ;哲理美 中图分类号 : G424. 1　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 167 1—1580 (2009) 08—0001—02 　　唐诗是中国文学的奇葩 ,是中国文化的重要组 二 、教法设计 成部分 ,因而鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操 ,丰富和 根据该课的教学目标 、重点、难点及学生的年龄 积淀学生的人文素养 ,提高文化品味有着举足轻重 心理特征和知识水平 ,我采用以下方法进行教学 : 的作用 ,大到人生态度 ,小到言谈举止 ,对学生都有 1. 情境教学法 :利用多媒体课件 ,通过播放多媒 影响 。《春江花月夜 》选自袁世硕主编 《中国古代文 体音像的声情并茂的吟诵 ,创设情境 ,引领学生去想 学作品选 》,是集审美与人文为一体的诗歌 ,这首诗 象春江花月夜的美 ,理解春江花月夜的美 ,培养学生 受到明清以来诗论家的高度赞扬 。被闻一多先生誉 的想象力 ,进而激发学生创造美的才能 。 为 “诗中的诗 ,顶峰上的顶峰 ”。张若虚也因为这首 2. 诵读教学法 :诗歌中蕴含着诗人丰富的想象 诗 ,而成为文学史上绝无仅有的以 “孤篇盖全唐 ”的 和情感 ,有着和谐的韵律 ,最适合出声朗读 。 “大家 ”。 3. 讨论法 : 闻一多先生和李泽厚先生对 《春江 一 、教学目标 花月夜 》都有过评价 ,但二者的观点存在分歧 ,于是 1. 挖掘和把握诗歌的内涵意蕴 。 在解读完此诗后 ,我安排学生就两位大师的观点进 2. 赏析本诗情 、景 、理相融合的手法 ,提高诗歌 行讨论 ,这样既巩固了本次课的教学内容 ,又开阔了 鉴赏的能力 。 学生的学术视野 。 3. 领悟诗歌的意境美 、语言美 ,受到美的熏陶和 三 、教学过程设计 感染 ,从而提高人文素养 。 1. 新课导入 教学难点 :理解把握诗人阐述的生命短暂、人生 设计好吸引学生的新课导入 ,能营造适宜的课 无限、宇宙永恒的哲理 。 堂氛围 ,集中学生的注意力 ,使学生对学习内容产生 教学重点 :理解本诗情 、景 、理相融合的手法 ,提 浓厚的兴趣 , 为此我根据 《春江花月夜 》的意象特 高诗歌鉴赏的能力 。诗歌鉴赏的重点是培养学生如 点 ,设计运用中国古典 “咏月 ”意象而导入新课 :在 何通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原 人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛 ,有位诗人因为一轮 成立体的、生动的画面 ,从而把握隐藏在文本背后的