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年 月 中学语文教学 2007 10 《春江花月夜》选修课教学示例 许纪友 选修课的设置和实验是新一轮高中课程改革 自然美景:“明月松间照,清泉石上流。”(唐· 1. 的一个重大举措。理论构建上,选修课的设置具有 王维 《山居秋暝》)“星垂平野阔,月涌大江流。” 模块化、多样化、层次化、弹性化和学分制五大特 (唐·杜甫 《旅夜书怀》) 点,很完善。必修强调夯实共同基础,选修强调拓展 宇宙意识:“今人不见古时月,今月曾经照古 2. 提高和多样选择,这已为专家和教师所认同。但在 人。”(唐·李白 《把酒问月》) “明月几时有?把酒 实际操作层面上,由于缺乏现成的开课经验,到底 问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。”(宋·苏轼 怎样上一堂具体的高中语文选修课,很多教师还是 《水调歌头》) 一片茫然。 望月怀人:“海上生明月,天涯共此时。人情 备 3. 笔者曾于 20世纪末在全国著名特级教师蔡澄 怨遥夜,竟夕起相思。”(唐·张九龄 《望月怀远》) 课 清先生的指导下,连续 年参加本校开设 《中国古 “月解重圆星解聚,如何不见人归。”(宋·朱敦儒 6 代文学》校本选修课的实验,教学中的酸甜苦辣皆 《临江仙》) 有体验,深感上好一堂高中语文选修课困难很多, 思家恋国:“床前明月光,疑是地上霜。举头 4. 高 最难的问题是两个 :一是教什么?怎样教?为什么 望明月,低头思故乡。”(唐·李 白 《静夜思》) “春 中 教?二是怎样处理好必修课与选修课的教学关系? 花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国 阅 下面是笔者上 《春江花月夜》(现行人教版、苏教版 不堪回首月明中。”(五代·李煜 《虞美人》) 从 “月亮”这个意象导入,自然引出诗题 《春江 读 选修课本都选入了该诗)的教学示例,欢迎专家同 ( 仁不吝赐教。 花月夜》,也暗示本诗的中心意象是 “月亮”。有关 教学 目标: “月亮”的名篇名句交流,既是对必修课的继承巩 一、诵读品悟 《春江花月夜》,让学生感知诗的 固,又是选修课的拓展提高。搜集资料、展示幻灯 声美、景美、理美、情美。 片、交流感悟都让学生 自己去做,这是根据选修课 二、运用联想和想象的方法,培养学生鉴赏诗 的特征,采用了 “自主、合作、探究”的学习方式。) 词的审美创造能力。 二、板书课题 教学设想: 月光下的遐思与情思 —张若虚 《春江花月夜》诵读品悟和审美创造 根据教学 目标,根据选修课的特点,采取