四年级《品德与社会》上册第1单元教案_完整版.docVIP

品德与社会教学进度 周次 授课内容 课时 1 多样的购物天地 1 2 买东西的学问 2 3 购物时要节省 2 4 做文明的小顾客 2 5 国庆休假 2 6 从烽火台到互联网 2 7 现代通信改变着人们的生活 2 8 信息沟通你我他 2 9 文明通信 2 10 生活中也有灾难 2 11 当灾难来临时 2 12 人间自有真情在 2 13 灾难后的思考 2 14 我学会了 2 15 我会学了 2 16 珍惜时间 2 17 学无止境 2 18 复习 2 19 期末考察 2 20 第一单元 由购物想到的 一、单元教学目标 知识目标： 1、知道购物在人们生活中的重要作用， 2、初步了解一些购物场所，掌握一些简单的购物常识，知道勤俭节约是美德，初步树立正确的购物行为规范，知道在购物过程中如何保护自己的合法权益。 3、知道文明顾客、聪明消费者的行为标准。 4、知道购物的过程体现着人与人的关系。 情感、态度、价值观： 1、通过对购物活动的初步了解，学生能感受到购物在社会生活中的作用，明白它是社会生活中不可缺少的组成部分。 2、体会人与人相互服务的关系，自觉爱护商品、遵守购物规则。自觉尊重、理解、感谢为我们服务的人们，自觉地做文明顾客。 3、初步树立勤俭节约意识、合理消费意识、消费者自我保护意识。 4、享受购物的快乐，热爱生活。 能力目标： 1、初步参与社会生活的能力 2、观察社会现象的能力 3、初步具有消费者自我保护的能力 4、大胆实践、与他人合作的能力 二、本单元的总体构想 1、购物是一种文化。 2、从社会的角度：购物是社会现象，从一个侧面反映社会进步与发展，购物场所的多样化与物品的丰富体现社会的物质文明。社会要求学生去了解。 3、从购物的角度：购物过程体现人们的生活需要，体现着人与人的关系，购物过程的知识化和复杂化需要学生尽快地树立购物意识和角色。 4、从学生的角度：学生早已或多或少地走进购物场所，但购物的粗浅行为和意识，使他们渴望着了解更多的购物知识。 三、本单元的四个主题： 1、多样的购物天地（了解购物的场所和环境，了解社会） 2、买东西的学问（购物过程的知识与技能，适应社会） 3、购物时要节省（引导学生合理消费，贡献社会） 4、做文明的小顾客（引导学生文明消费，服务社会） 四个主题，从四个侧面为学生提供了了解、认识购物领域中的重点内容，体验购物的过程。理解购物过程中的人与人的关系、人与物质的关系、人们的文明程度。使学生初步认识到：购物，既是个人行为，也是社会行为。个人行为是为了满足个人的物质需要；社会行为是指在这样一个以人为中心的环境中，如何文明购物、合理消费、依法维权、和谐相处。既享受这样的和谐环境，又为这样的和谐环境做出自己的贡献。 四、单元教学建议 1、正确理解和把握单元题目的内涵。 2、理解主题与主题的关系，处理好主题与主题之间的衔接。主题一是前提，了解环境，主题二是了解购物过程的相关知识，掌握购物技能，主题三学会消费，主题四是落脚点，做文明顾客。 3、课堂模拟活动与社会真实调查活动相结合。 4、教学过程中要强化单元意识（围绕单元教学目标安排教学、要考虑内容衔接、单元总体课时的要求、购物场所与饮食场所的区别） 5、要与学生的生活实际紧密结合，利用学生已有的购物经验，这是很好的教学资源。 五、单元课时安排：9课时 多样的购物天地 学生情况分析： 学生对购物场所有模糊理解。现代的社会对学生的影响很多，注意引导学生对网上购物的认识，但不要过多，它只是一种购物形式。学生自我的保护意识较少，教材中没有涉及售后服务，教师可以适当补充进来。对于了解异国购物场所，注意引导学生认识它的特点。目的是开阔学生的眼界。由于课时有限，不要补充很多，不要涉及太多内容。为了丰富和顺利地进行课堂教学，要请学生对购物场所做一些调查。 二、教学目标： 让学生认识多种购物场所，包括外国的一些购物场所，了解它们的特点，开阔学生的视野。 从中认识到多种多样的购物场所与人们生活的关系，与社会发展的关系。 体会人们的相互服务，享受购物过程中的周到的服务。 教学准备 材料收集 课件制作 四、教学建议： 1、突出购物场所的多样性和特点。 2、从他们身边的购物场所说起，以他们去过购物场所为例。 3、引导学生观察服务的多样性与服务质量的提高。讲述自己家庭所享受到的服务。 4、设计一些研究或辩论的题目，使课堂教学有“ 厚度”。如：“ 售货中的 服务作用有多大”、“ 该不该有售后服务”。 5、以多种形式和途径了解异国购物场所，突出他们的异国风情，并可以和国内的购物场所相比较。 6、确定准确的着陆点（落脚点）－－看到和想到了社会的发展；看到和想到了服务质量的提高。 五、教学过程： 第一课时 一、联系生活，激情引入 1．