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第三单元：灾害无情人有情
一、单元目标：
1、培养学生面对灾害临危不惧，懂得珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；通过体会人们在危难中团结互助的精神，培养学生有同情心和乐于助人的品质。
2、通过了解自然灾害多样性，知道自然灾害危害极大，学习灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，理解人与自然和谐相处的重要意义
3、具有初步的灾害防范意识和自我保护能力。
二、本单元总体思路： 1、自然灾害是“天灾”，是一种自然现象，是无法抗拒的。
2、了解自然灾害，学习防灾和自护，最大限度地降低它带来的损失和破坏性。
3、知道自然灾害的发生和人类的一些活动有关，人与自然要和谐相处。
4、初步掌握避灾自护知识是顺应自然；适应社会的需要，是学会生存的能力之一。
三、本单元教学建议：
1.学习内容点面结合。“面”是对自然灾害的整体认识。“点”要与当地具体环境有机结合，例如人口密集的城区、农村、山区、水库附近等。要突出针对性。
2.学习与演练结合。要使知识转化为能力。学习的目的是为了更好的生活，所以结合学习内容和地区的条件，进行一些简单易行的训练。例如：避震、避雷击、水灾逃离等。
3.丰富学习资源，加强学生感性认知，提高学生的灾害意识。例如图片、照片、新闻报道和案例。
4.注意科学性。
四、单元课时安排：9课时
一、学生情况分析：
对于缺乏灾害知识和自救自护能力的少年儿童来说，他们往往是脆弱者和无辜的受害者。因此，在学校向他们进行灾害、事故方面的安全教育，提高他们的安全防范意识，增强自救能力，显得更为重要。小学生在学习和生活中可能了解一些有关自然灾害方面的知识，也听说过一些灾害事件，甚至还亲身经历过某些灾害，但自然灾害方面的知识离学生生活相对较远，加上自然灾害的发生有其地域性，因此，对于什么是自然灾害，如何认识自然灾害，自然灾害给人类的生命、财产带来了哪些巨大的损失，学生并不是很了解。
二、教学目标：
1．知道什么是自然灾害；了解一些常见、多发、影响较大的自然灾害的常识；了解自然灾害巨大的破坏作用。知道我国是自然灾害频繁发生的国家。
2．学习运用观察、访问等方法进行社会调查，培养学生收集、处理信息资料的能力。
3．认识自然灾害是客观存在的，具有不可抗拒性；感受它们给人类的生命、财产带来的巨大损失；认识到对自然灾害防范意识的重要性。
三、教学准备：
1. 教师准备：
(1) 收集各种自然灾害的图片、音像等资料。
(2)收集一些自然灾害给人类生产、生活造成重大损失的事例。
(3)制作课件。
2. 学生准备：
(1)收集各种自然灾害的图片、音像等资料。
(2) 调查自己家乡曾经遭受自然灾害的情况。
四、教学时间：2课时
1.了解自然灾害的多样性：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。
2.知道我国是自然灾害严重的国家之一。
二、建议：——教学中应注意的问题
1、教师要了解本地区地理环境，尤其结合本地区曾经发生的自然灾害，让学生感知我国是世界上自然灾害严重的国家之一。
2、 关于自然灾害的种类，因学生年龄和知识基础的局限，不需要他们按类了解或进行分类。
3、 进行这部分教学时，加强学生的感性认识，需要图片、照片、视频资料丰富学习内容。
4、关注现实生活，增加知识的鲜活性。
三、过程：
意图：通过直观、感性的方式让学生了解国内外的主要自然灾害。
1、教学时，可让学生在课前自愿选择，分成若干小组，每组选取一种自然灾害，分工协作搜集资料、图片、事例等。
2、课上以小组的形式进行交流。
3、教师适时引导、分类。
教师加入自然灾害的视频资料，加强学生对自然灾害的认识和了解。
教师将学生交流的资料整理分类：
如：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。
4、讨论：我国都有哪些自然灾害呢？
5、小结：由于我国地域辽阔，自然环境复杂，加之人口众多，经济基础薄弱，减灾能力相对有限，使我国自然灾害种类多，影响广，损失大，我国是各种自然灾害频繁发生的国家。
6、总结：自然灾害是人类依存的自然界中所发生的异常现象。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。
四、板书设计：
天有不测风云
自然灾害的多样性：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。
我国是自然灾害严重的国家之一。
第二课时
一、重点：
1.了解自然灾害的主要特点：广泛性与区域性、频繁性和不确定性、危害的严重性。
2.通过调查活动进一步了解认识自然灾害的危害。
3.初步知道自然灾害的不可避免性和（可减轻性）。
二、建议：——教学中应注意的问题
1.注意学生年龄特点，图片、照片等不可过于血腥和恐怖。
2.调查活动的范围可以不局限在家乡，
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