人教版三年级下册小数的初步认识【精品】.docVIP

《小数的初步认识》 永中一小 张董董 教学内容：（人教版）数学三年级下册第88、89页例1 教学目标： 1、借助具体的生活内容认识小数，并初步学会读、会写小数；初步理解以“元”、“米”为单位的小数的实际含义。结合长度单位了解一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几；体现数学的人文性，引导学生逐步感受小数知识在现实生活中的实际应用，培养学生亲近生活数学的情感。 理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。在观察、比较中发现分数与小数的联系。师：？是这样子的，顺序一个数字一个数字的读，都会读了吗？生活中见过小数？引语：出示商品价格（辅以实物图）理解货币单位中小数的实际意义。 ① 商品名称 价格/元 表示 火腿肠 5.98____元____角____分 牛奶 0.85____元____角____分 2.60元 ____元____角____分 3、同学们，那么我们的数学书价格是4元6角1分，你能把它改成以元作单位的小数吗？你是怎么想的？ （二）沟通小数与关系。 引语：几角几分成以元做单位的小数。那1角，元做单位，？【课件出示：1角硬币，1角=（?????? ）元】 预设：1角=0.1元，1角=元。（后种若不能生成，采用下种方法引导） 预设：学生会把1元先兑换成10个一角，然后拿出1个一角。课件演示：引导回顾，抽象成长方形，数形结合沟通联系。元 师：刚才我们发现1角可以用十分之一元来表示也可以用0.1元来表示，那么十分之一元和零点一元之间我们可以用什么符号来表示呢？对照课件，完善板书。1角=元=0.1元?（二）合作探究百分之几与两位小数之间的关系。引语：互动中完善板书。 =0.01 3/100 =0.03 17/100 =0.17 4、归纳小结 交流：你有什么发现？ 过渡：同学们真厉害！又有了这么重大的发现。王老师可要考考你们了，敢接受挑战吗？ 三、深化小数 1、 9/10=( ) （填小数） 0.5=( )(填分数) 9/100=( ) （填小数） 0.05=( )(填分数) 19/100=( ) （填小数） 0.50=( )(填分数) 2、看图涂色部分填数 （1）出示一个正方形，师：如果我们把这个正方形看成1，涂色部分用哪个小数表示？空白部分呢？ 再出示一条数轴，师：如果这整条线段也看成1，0.1在哪里呢？你是怎么想的？0.9又在哪？ (2)出示 问：现在呢还能用0.9表示吗？那应该用哪个小数表示呢？它在线段的哪里？ （3）出示（0.4的图） 师：这个呢？（0.4） 师继续课件演示出0.40，现在该用什么小数表示？ 通过课件直观演示0.4与0.40重合，问：你有什么想说的？ （4）出示（1.1的图） 问：现在你还能用小数表示吗？他又该在这条线段的哪里呢？ 3、小数的历史 师：今天我们认识了哪个数朋友？（小数），小数在很多年以前就产生了，让我们打开历史的窗户，走进小数的历史看看。课件演示。 四、课堂总结 今天我们初步认识了小数，你们对自己今天的表现满意吗？如果满分是分的话，你能给自己打多少分？看来，我们的生活离不开数学，更离不开小数。相信在今后的学习中，我们还会了解更多有关小数的知识。