高一物理摩擦力教案.doc

平和正兴学校2009－2010学年下学期 高一年物理备课组教案 主备人：魏恩泽 教师 授课时间 2009年10月 日 课时 1 课题 摩擦力（一） 课型 新授 教学目的 知识与技能 1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。 过程与方法 通过实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。 在研究问题时，突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法摩擦力产生的条件及规律并会用F＝N解决具体问题正压力FN的确定 【归纳总结】（2分钟）见幻灯片图组 日常生活中存在各种各样的摩擦力，它们存在我们的身边，可以说我们的生活已经离不开摩擦力，如果没有摩擦力我们将寸步难行。 三、课程讲授(15分钟) 一、摩擦力（3分钟） 根据生活经验，可以知道摩擦力是存在两个物体之间的，并且两物体要相互接触，如：汽车车轮与地面，地面对汽车产生的摩擦力有阻碍汽车向前运动的效果，由此可以归纳出摩擦力的定义并且可进行分类。 1、定义：是在两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。 2、分类：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力等。 二、滑动摩擦力（12分钟） 从字面和摩擦力定义可知道滑动摩擦力是两接触的物体相对滑动时产生阻碍这两个物体相对滑动的力，给出滑动摩擦力定义。 1、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。 根据定义可以归纳出产生滑动摩擦力的条件 2、产生条件：①接触面粗糙②接触并挤压③发生相对滑动 力具有三要素：大小、方向、作用点。首先讨论摩擦力的方向，根据定义可以知道滑动摩擦力的作用是阻碍物体相对滑动，因此滑动摩擦力的方向是与物体相对运动的方向相反。 3、方向：与相对运动方向相反 通过初中物理的学习，我们已经知道滑动摩擦力的大小与压力和物体接触面得粗糙程度有关，那么它们间具体存在什么样的大小关系呢？ 4、大小： 【实验与探究】滑动摩擦力的大小与正压力的关系 实验目的：探究滑动摩擦力与正压力的定量关系 实验器材：弹簧秤、砝码、小车、木板、细绳、毛巾 实验步骤：见课本72页实验与探究 实验次数n 1 2 3 4 压力N/N 弹簧秤读数T/N T/N 结果表明，随着压力N的增大，拉力T的大小 ，但T/N的大小 。 【结论】 滑动摩擦力的大小与压力成正比，f=kN 其中比例系数k叫做动摩擦因素用u表示，u值与接触面得材料及粗糙程度有关。 f=uN 四、经典例题（15分钟）见幻灯片 例1、关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（ B ） A、相互压紧的粗糙物体间总有滑动摩擦力的作用 B、只有相互压紧和有相对运动的不光滑的物体间才有滑动摩擦力的作用 C、两物体间有弹力就一定有滑动摩擦力 D、两物体间有滑动摩擦力则一定有弹力 例2、关于滑动摩擦力公式F=uN,下列说法中正确的是( AC ) A、由F=μN可知，F与N成正比 B、由μ=F/N可知，μ与F成正比，与N成反比 C、F与N、材料、接触面的粗糙程度都有关 D、μ的大小由接触面的粗糙程度唯一决定 例3、如图所示，静止在斜面上的物体，受到的作用力有（ B ） A． 重力、支持力 B． 重力、支持力、摩擦力 C． 重力、支持力、下滑力、摩擦力 D． 重力、压力、下滑力、摩擦力 例4、下列说法正确的是（ C ） A、运动的物体一定受到滑动摩擦力 B、静止的物体不可能受到滑动摩擦力 C、滑动摩擦力的方向一定与相对滑动方向相反 D、滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反 例5．动摩擦因数，质量，在拉力的作用下向右运动，求：木块所受的摩擦力？ 解析 N=G=mg=2kgХ9.8N/kg=19.6N 由F=uN=0.1Х1.6N=0.16N 五、课堂小结（5分钟）见幻灯片 一、摩擦力：是在两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。 二、滑动摩擦力：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。 产生条件：①接触面粗糙②接触并挤压③发生相对滑动 方向：与物体相对运动方向相反 大小：f=uN 解决疑难问题：滑动摩擦力方向的判断 步骤：选取研究对象 选跟研究对象接触的物体为参考系 找出研究对象相对参考系的运动方向 滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反 六、作业布置(1分钟） 1、课后完成课本77页1、2、3、4、5。 提问1、2全体学生回答，3由教师讲授 ） 类比与弹簧伸长量与弹力实验与探究，引导学生探究性学习，培养学生自主学习和思考的能力。 全体学生回答，普快、奥赛 班可拓展，培养学生的发散性思维。 例1 1-15班做 教