六年级语文教案执教者：白茉莉.doc

三角城小学六年级课时计划 （2010—2011学年度第二学期） 科目 语文 教学班级 六年级 教科书名称及册数 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册 开课日期 2．27 周节数 7节 总授课节数 105 任课教师 黄连花 开学至期中　63　课时 期中至期末42课时 周次 时间 内容安排 备注 1 2.24-2.26 开学安全教育 2 2.27-3.5 1.文言文两则 2.匆匆??? ? 3.桃花心木?? ? 3 3.6-3.12 4*.顶碗少年? 5*.手指?? 习作·拓展一?? 4 3.13-3.19 6.北京的春节? 7*.藏戏?? 8*.各具特色的民居?? 5 3.20-3.26 9*.和田的维吾尔 习作·拓展二?? 6 3.27-4.2 ? 10.十六年前的回忆 11*.灯光?? 12.为人民服务?? 7 4.3-4.9 13*.一夜的工作 习作、拓展三??? 8 4.10-4.16 14.卖火柴的小女孩 15.凡卡 16*.《鲁宾逊漂流记》 9 4.17-4.23 17*.《汤姆.索亚历险记》 习作、拓展四?? 10 4.24-4.30 18.跨越百年的美丽 19*.千年梦圆在今朝21*.我最好的老师 11 5.1-5.7 20.真理诞生于一百个问好之后?? 习作、拓展五 12 5.8-5.14 综合性学习????成长足迹 13 5.15-5.21 综合性学习 依依惜别 14 5.22-5.28 综合复习?? 15 5.29-6.4 综合复习 16 6.5-6.11 综合复习 17 6.12-6.18 考试 18 19 20 一、班级概况 本班有学生共37人，其中男生24人，女生13人。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 教材结构 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 教学目标 本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。 四、教学措施 （一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时