二上数学第八单元教案.docVIP

第一课时：排列、组合 授课时间：2011. . 课型：新授课 总课时：68 教学内容：例1及做一做 教学目标： 1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 3感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。 第二课时：排列组合练习课 授课时间：2011. . 课型：练习课 总课时：69 教学内容： 排列、组合练习课 练习二十三的第1、2题 教学目标： 1．在观察、猜测、操作等活动中，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2．经历探索简单事物排列与组合规律的过程，培养学生有序全面地思考问题的意识。 3．感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重点： 经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点： 初步理解简单事物排列与组合的不同。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、基础练习 1．小喜鹊超市（练习二十三第1题） ? 如果是你，你最喜欢哪种搭配方式？为什么？ 2．快乐狗活动室（练习二十三第2题） 3．千里马竞技园 （1）小明从家到学校有两条路，从学校到数学广角有三条路，那么他从家到数学广角有几条路可以走？ （2）假如小明可以带3种食物（汉堡包、可乐、香蕉、饼干）到数学广角当作午饭，他会带哪3种呢？想一想：有多少种组合方法？ 二、作业讲评 1．小状元P63.1 （1）订正答案 （2）设问：谁到黑板上摆一摆？ 设问：怎样摆才能做到不重复，不遗漏？ 2．小状元P63.2 （1）订正答案 （2）设问：谁到黑板上摆一摆？ 设问：怎样摆才能做到不重复，不遗漏？ 3．小状元P63.3 设问：你是怎么想的？能画图表示出来吗？还有其他方法吗？ 4．小状元P63.4 设问：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 5．小状元P63.5 设问：这道题和第一题哪相同？哪不同？怎么想？ 【设计意图】以小状元的题目为契机，拓宽学生学习知识面。培养学生在生活中发现数学问题的能力。 板书设计 课后反思： 课堂检测： 第三课时：简单逻辑 授课时间：2011. . 课型：新授课 总课时：70 教学内容： 例2、例3 练习二十三的第3、4题 教学目标： 1．通过猜测和实验等活动，感受到简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2．培养初步的分析和推理能力。 教学重点： 初步获得一些简单推理的经验。 教学难点： 培养初步的分析和推理能力。 教学准备： 水果、数字卡片、小球 教学过程： 一、游戏引入 师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？现在就请大家与我做个游戏吧。 （出示一颗红珠子和一颗黑珠子，并且分别藏在左右手中，注意不要让学生看到） 师：我的左手拿的不是红珠子，请你猜一猜红珠子在哪只手中？（学生会说在右手中） 那黑珠子呢？ 小朋友可真聪明呀！今天我们就来玩玩“猜一猜”的游戏，怎么样？（出示课题） 【设计意图】游戏引入，激发学生学习兴趣。 二、游戏二 1．师：你们想玩这个游戏吗？（出示橘子和苹果，找二名学生上台）来，给你们每人一种水果，可千万别让他们看到。 2．师：你为什么要这样猜呢？ 师：（出示手中的平果并给予表扬）大家已经看到了，现在只有橘子和苹果，他拿的不是橘子那就肯定是苹果了。那么别一个同学拿的就是……？（橘子） 3．你们太棒了！现在我也想来猜猜，你们谁来考考老师？ 指导学生说：我右手里不是蓝球。 师：那你右手里是白球，左手里是蓝球，对不对？ 4．师：你们会玩这个游戏了吗？这个游戏可以三个人玩，也可以两个人玩。你可以去找自己的伙伴玩。（学生活动） 三、游戏三 （学困生辅导） 1．师：刚才那个游戏太简单了，我们再来玩个难点的。（展示三种水果：橘子、苹果、梨，找三名学生） 我拿的不是橘子，你们猜一猜我拿的是什么？ 你们猜一猜我拿的是什么？ 2．指名学生猜，并说明理由 3小结：现在有橘子、苹果、梨三种水果，第一个同学拿的不是橘子也不是梨，那肯定是苹果，那就剩下橘子和梨，第二个，同学拿的不是橘子，那肯定就是梨，那第三个同学就是拿橘子了。 4．小组活动（鼓励启发学生说出不同的提示语） 5师：哪个小组想给大家表演？（小组上台展示） 四、游戏四 1．师：这次我们来猜数字，取出你们的数字卡片，按照刚才的方法在小组内猜卡片上的数字，不过你可以用别的方式去提示伙伴。 2小组活动，师要注意发现不同的提示语。 3选择几组有创意的提示法上台表演展示 五、游戏五 1．师：还想玩游戏吗？（指三名学生让台）这次你们可上当了，现在轮到大家考你们了。（取出三顶不