“离子反应知识在水质监控中的一些应用”学案设计.pdf

- 学 案 设 计 · 聚焦课堂 “离子反应知识在水质监控中的一些应用’’学案设计 焦 蓉 (五爱高级 中学，上海 200023) 摘要：在分析课标要求、教材、学情的基础上，介绍了教学的基本思路，设计了以水质检测为教学情境的学案，同时提供了部分 教学说明。 关键词：离子检验；学案；教学设计 文章编号： 1005—6629(2011)11—0031—04 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 1 设计的基本依据 的教学，会使学生在实验设计和对实验现象的分析判 1．1课标要求 断方面缺乏实际锻炼，影响总体能力的提高。 上海科技版 《化学 高二年级第二学期 (试用本)》 本节内容通过把基础型课程和拓展型课程相结合， 第 13章 检“验一些无机化合物”是物质检验的实验专 在水质监测这个情境中把整节内容层层展开。课堂内 章，也是高中化学基础型课程的最后一章 ，其中汇集了 容主要包括两个层次，首先是通过河水水质检测中的 学生在高一、高二学习过的一些简单离子的检验。根据 简单离子检验，引导学生学会在处理有离子干扰的问题 课程标准，该主题在知识与技能、过程与方法、情感态 时考虑试剂的选用、试剂的加入顺序、试剂的用量等问 度与价值观方面的教学要求均为B级。教学中需要在 题，其次是通过实验室废水样本分析的实验和讨论， 复习简单离子检验的基础上，通过具体的实验设计和 归纳出离子检验的一般步骤和方法，同时学会优化自己 现象分析，进一步提~x-,j知识的综合运用能力，着重于 的实验方案，采用操作步骤简单、试剂选用最少、现象 发展学生的实验设计、观察判断和逻辑分析能力。 明显的实验方案。 《上海市中学化学课程标准》在拓展型课程部分 水质检测的定量分析和污水处理的知识，可以通 提出了多个与 水“”有关的活动建议，例如，“了解各种 过选学内容和练习进一步展开和深化。课堂教学约需 饮用水中的含钙量”，“测定水样中悬浮性固体”，“收 一 课时，练习的分析讲解可以根据学生完成情况机动 集上海市水体污染的资料”，化“学需氧量的测定”等。 安排。 如果本节教学能够在基础型课程内容的基础上，适当 1．3 学情分析 拓展与之相关的知识，既可以加强化学与社会生活的 学生对于常见离子的检验已经在高一至高二的各 联系，培养学生用化学学科知识来解决实际问题的能 个章节中学习过，为了进一步提高学生的学习兴趣，加 力，又可以为上述内容的教学做好准备。 强化学学科与社会生活的联系，通过阅读生活饮用水 1．2 教材分析 水质标准，对受污染的小河进行简单的离子检验，把分 本节内容以物质检验为载体，着重于发展学生的 散的离子检验综合应用在水质分析的课题中，可以让学 实验设计能力和逻辑判断能力，让学生通过实验逐步 生在掌握常见离子性质的同时，进一步形成解决问题 感悟。由于临近会考，教学复习任务很重，教师常常通 的策略，掌握科学研究的方法。在离子检验的实验中， 过大量的练习让学生掌握相关的知识，这种纸上谈兵 由于学生在离子检验时的顺序和方法不尽相同，因此， 及时引导和点拨，构建了知识网络。 参考文献： 一 个研究型的教师，需善于创造性地设计教学内