二年级语文上册 14.望天教学设计 冀教版.docVIP

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14 望天 教  材:冀教版小学语文教学设计 单  元:哲理故事 板  块:教学设计 教材分析: 《望天》是一个富有哲理的幽默故事,告诫人们做事不能盲从,要善于观察思考,否则就会闹出笑话。 ??? 本文的结构安排巧妙,悬念迭起,极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了,高高地扬起了小脸蛋儿,看着天。”故事由此开始设有悬念,究竟小查理在看什么呢?这极大地引发了读者的兴趣。文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太越来越多人的好奇心,以为天上有什么值得看的东西至使文章达到让人捧腹的效果。理解课文内容,使学生感悟其中的道理有感情地朗读课文。做事要多观察,多思考,不能盲从做事要多观察,多思考,不能盲从 教学过程 设计说明 第一课时 ??? 一 二出示带生字的重点句子?采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。 3. 出示生字,用“摘星星”的方式识字,并给这些字组词,还能说一句话。 4. 小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。 5. 选择自己喜欢的方式认读课文。要求:读书提示,声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 教师要随时关注学生学习过程,发现问题,及时解决,对于有共性的问题,要做到心中有数,集中指导。 三、理解课文,指导朗读。 1. 播放课文范读录音,学生进行对比,取长补短。 2. 自己试读一遍课文。说一说课文讲了一件什么事。 3. 教师引导孩子说完整的话。 4. 读完这个小故事,你一定笑了吧!把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。 在学生交流的过程中,教师要随机进行引导: (1)小查理是怎样地站在那儿?出示图片、句子。(指导朗读)。 忽然,小查理站住了,高高地扬起了小脸蛋儿,看着天。他这样站着,足足有两分钟,一动不动。小查理仍然一动不动地仰望着天。三、学后总结 出示两幅让人看来感觉奇怪的图,激发生的阅读欲望。 发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。 给学生自主学习的空间,充分发挥学生学习的主动性;是给学生在生活中的学习一个展示的平台;发挥激励措施,提高生识字的积极性。 学会倾听,及时发现存在的问题并及时纠正。 引导学生理解课文,让学生在充分的个性朗读中,体验文中的感情,领悟其中的道理,感受出文中人们的可笑与无知。 鼓励学生说出自己的见解,在大家交流中相互得到启发。 学生边读书、边讨论、边感悟 通过孩子与课文中胖太太的对话,来初步认识到做事不能盲从。 。 让学生在笑的同时感受文中的道理,使自己受到深刻的教育。 锻炼了学生的口语表达能力,让学生讲笑话的过程中,通过评价、点拨,让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情,语气可以夸张一些。 根据学生年龄特点,以学生喜闻乐见的形式,在欢乐的气氛中学习。 指导学生写字抓住重点,让学生通过观察找到规律,促进写字能力的提高。 由文本走向生活。让语文学习影响学生的生活。 1

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