高中生物-第1讲-孟德尔的豌豆杂交实验(一)复习课件-新人精讲版必修2.ppt

续表 　二、演练 科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载“神舟”飞船，在从太空返回后种植得到的植株中选择果实较大的个体，培育出大果实“太空甜椒”。假设果实大小是一对相对性状，且是由单基因控制的完全显性遗传，请你用原有的纯种小果实普通甜椒和大果实甜椒为实验材料，设计一个实验方案，以鉴别“太空甜椒”大果实这一性状的显隐性。 (1)你的实验方案：　　 。 直接用纯种小果实个体与大果 实个体杂交，观察后代的性状 (2)分析实验，预测结果： ①如果后代全部表现为小果实，则　 　； ②　 　 ，则大果实为显性性状。 小果实为显性 性状 如果后代出现大果实性状 【解析】由于萌发的种子在太空中接受了大剂量的射线辐射，突变几率会大大提高。突变时既可单个基因突变，也可同一位置上的一对基因同时发生突变，即突变个体既可是杂合子，又可是纯合子；又由于选用的原有的小果实普通甜椒是纯种，因此让突变个体与纯种小果实普通甜椒进行杂交，根据后代的表现型就可判断出显、隐性性状。若小果实为显性，则大果实个体全为纯合子隐性，则杂交后代全为小果实；若大果实为显性，则大果实个体既有纯合子，又有杂合子，则杂交后代只要出现大果实个体，即可证实大果实为显性性状。 1.(2012·上海卷)在一个成员血型各不相同的家庭中，妻子是A型血，她的红细胞能被丈夫和儿子的血清凝集，则丈夫的血型和基因型分别是( ) A．A型，IBIB B．B型，IBi C．AB型，IAIB D．O型，ii B 　2.(2011·上海卷)某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型如下表，若WPWS与WSw杂交，子代表现型的种类及比例分别是( ) A.3种，2∶1∶1 B．4种，1∶1∶1∶1 C．2种，1∶1 D．2种，3∶1 C 3.(2012·新课标卷)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 * 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （遗传类实验的答题技巧：显隐性的判断） 一、遗传学相关概念解读 1．相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物、同一性状、不同表现类型。 2．等位基因 (1)存在：存在于杂合子的所有体细胞中。 (2)位置：位于一对同源染色体的同一位置上。 (3)特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。 (4)分离的时间：减数第一次分裂的后期(不发生交叉互换时)。 (5)遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 3．纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳定遗传；杂合子自交后代出现性状分离，不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也有杂合子。 4．基因型是表现型的内在因素，表现型则是基因型的表现形式。表现型相同，基因型不一定相同；在相同环境下，基因型相同，则表现型相同；在不同的环境下，基因型相同，表现型可能不同。表现型是基因型与环境相互作用的结果，简单表示如下： 表现型＝基因型(内因)＋环境条件(外因)。 【例1】下面有关概念之间关系的叙述，不正确的是(　　) A．基因型决定了表现型 B．等位基因控制相对性状 C．杂合子自交后代没有纯合子 D．性状分离是由于等位基因分离 C 【解析】杂合子自交后代将有纯合子个体产生，如：基因型Aa的个体自交，可以产生基因型为AA和aa的纯合子个体。 二、孟德尔豌豆杂交实验 1．实验材料(豌豆)选择 (1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以在自然状态下，能避免外来花粉的干扰(自然状态下，各个品种的豌豆都是纯种)，结果既可靠又易于分析。 (2)豌豆的一些品种具有易于区分的相对性状，实验结果易于观察和分析。 (3)繁殖周期短，后代数量大。 【例2】孟德尔获得成功的重要原因之