第16的周及第17周的教案(申萍).doc

第16周教案 语文园地四（1课时） 学科 语 文 册次 第一册 学案编号 课题课时 语文园地四（1课时） 上课时间 2013.12 主备人 申萍 教学 目标 习惯目标 我的坐姿、站姿、写姿最标准 能力目标 我的声音最洪亮 知识目标 1、提高学生的识字兴趣。 2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。 3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。 教学 重点 引导学生在生活中识字。 教学 准备 课件 教学环节 十能训练 国学吟诵 自学前测 自学方法 个人学 自学内容 前测设计 辅导对象 1、2号 合作展示 学习任务 1、提高学生的识字兴趣。 2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。 3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。 学习流程 （一）、我会认 1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？ 2、出示转盘，认读转盘上的字。 3、开火车认读。 4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？ 5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？ 6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。 7、你还知道哪些字是“木”旁？ （二）、我会读 1、激趣导入，出示“我会读”。 2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？ 3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。 4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。 5、小组交流。 6、小组派代表上台领读标牌上的文字。 7、全班齐读。 （三）、扩展活动 1、识字比赛。 （1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。 （2）小组间交流。 （3）老师抽查、奖励。 2、引导发现识字方法。 （1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？ （2）如果遇到不认识的字该怎么办？ （四）、情境表演 现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？ 展示对象 各小组代表 后测小结 必记内容 后测内容 完成《黄冈小状元》 教学反思 这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感，我临时改变了原先的教学设计，取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不应该是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。 自我评价 语文园地四（2课时） 学科 语 文 册次 第一册 学案编号 课题课时 语文园地四（2课时） 上课时间 2013.12 主备人 申萍 教学 目标 习惯目标 我的坐姿、站姿、写姿最标准 能力目标 我的声音最洪亮 知识目标 1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学 重点 引导学生在生活中识字。 教学 准备 课件 教学环节 十能训练 国学吟诵 自学前测 自学方法 个人学 自学内容 前测设计 辅导对象 1、2号 合作展示 学习任务 1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 学习流程 （一）、比一比、写一写 １、出示第一排的三组生字，请学生认读。 2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？ 3、学生练说，教师巡视。 4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。 “日”字里面多一横“目”。 “小”字去钩多一撇“少”。 5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？ 6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。 “手”的竖钩变弯钩“毛”。 “田”上出头下弯腰“电”。 7、写字。 （1）强调关键笔画。 （2）注意强调写字姿势，教师巡视。 （3）展示作业，全班评议。 （二）、我会读 1、出示三句话。 2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。 3、同桌互读，交流。 4、全班齐读。 5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。 6、扩展练习。 （1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。 （2）请学生自由用“越…越…”来说话。 （三）、读读背背 1、展示古诗积累。 请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。 2、学习新诗。 （1）出示挂图，教师配乐范读。 （2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。 （3）学生自由读，要求借助拼音读通。 （4）同桌互读。 （5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。 3、感悟诗意。 （1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。 （2）学生边动作边读。 （3）指导朗读。 4、课后延伸。 找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。 （四）、练习 1、把词语分类组合。 黄牛 面包