年初中毕业升学 考试复习建议.ppt

　　5、关注过程、体会知识的形成例1（07年） 例2（08年） 2008年 2010年 6、突出数学的整体性，考查综合运用知识的能力 例1 （06年第26题）.如图，在平面直角坐标系中，△ABO是直角三角形，∠ABO=90°，点B的坐标为（－1，2）. 将△ABO绕原点O顺时针旋转90°得到△A1B1O. （1）在旋转过程中，点B所经过的路径长是多少？ （2）分别求出A1，B1的坐标； （3）连接BB1交A1O于点M， 求 的值. 例2(07年26题) 例3(08年26题) 2009年 2010年 　　　　　五、复习建议1、处理好课程标准与教材的关系 （1）确立课程标准的重要地位 （2）教学内容依据课程标准确定的范围 （3）教材的多样性 2、处理好传统知识与新增内容的关系 （1）传统知识： （2）新增知识： 数、式、方程（组）、函数、不等式、三角形、四边形、圆等 视图与投影、图形的平移与旋转、估算、统计与概率 22．(6分) 如图，在边长均为1的小正方形网格纸中，△0AB的顶点O、A、B均在格点上，且O是直角坐标系的原点，点A在x轴上． （1）以O为位似中心，将△0AB放大，使得放大后的△0A1B1与△0AB对应线段的比为2∶1，画出△0A1B1 ．（所画△0A1B1与△0AB在原点两侧）． （2）求出线段A1B1所在直线的函数关系式． 例（０８年） ３、与时俱进地认识“双基” 数学教学具有重视基础知识、基本技能的传统，课程标准在发扬这种传统的同时，重新审视基础知识与基本技能的内涵，形成符合要求的新的“双基”。因此对基础知识与基本技能的掌握是中学数学最基础、最核心的内容，是提高数学素养、发展创新能力和实践能力的基础和依托。 例（０８年） ４、注重知识间的联系，提高解决问题的能力 复习中要有意识、有计划的引导学生体会数学知识之间的联系，特别是必须掌握的数学主干知识，如：函数、方程、不等式；图形的变换与证明；统计与概率等进行较为全面的复习，感受数学知识的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。 　　如图AB是圆的直径，C是圆周上任一点，连接AC、BC。过点A作 圆的切线交BC的延长线于点D，若AB＝１０、 AC＝６，求切线DA 的长． 思考：方法不是能力！ ５、重视联系实际，培养应用意识 数学是社会生活和生产实践的产物，它来源于现实生活，又对生活实践活动具有指导意义，复习中应当关注数学与现实的联系，引导培养学生运用数学知识和思想方法去解决和处理身边的问题，增进对数学知识的理解与认识，提高学生学习数学的积极性。 ６、例题教学要精选精讲 　例题教学是复习中的一个重要环节，切实加强各种类型题目的教学，对于学生理解和掌握基础知识、培养能力、发展智力、训练思维是至关重要的。 （１）“概念型”例题要突出本质属性 （２）“基础型”例题要紧扣定理、法则 （３）“技巧型”例题培养学生兴趣 （４）“规律型”例题要注意归纳综合 （５）“综合型”例题要寻求知识联系 （６）“开放型”例题立足现实 谢谢大家! 　　　信箱：nxgjh@163.com 　　　　　　 电话：0951-6091012 2011年初中毕业升学 考试复习建议 宁夏教育厅教研室 葛建华 　　　　　　　信箱：nxgjh@163.com 　　　　　　　电话：0951-6091012 一、数学考试命题的指导思想 1、数学考试要有利于引导和促进数学教学，全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于引导改善学生的数学学习方式，提高数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效的评价学生的数学学习状态。 2、数学考试既要重视对学生学习数学知识 3、数学考试命题应当面向全体学生，根据 与技能的考察，也要重视对学生在数学 思考能力和解决问题能力等方面发展状 况的考察。 学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面地评价学生经过初中教育阶段的数学学习获得的发展状况。 二、命题原则 1、考察内容要依据《课程标准》，体现基础性 要突出对学生基本数学素养的评价。试题首先关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在数学学习和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。  （１）具体的内容应涵盖《课程标准》所涉及到的任何知识领域； （２）所有试题（包括求解过程）中所涉及到的知识与技能也应以《课程标准》为依据，不能扩展范围与提高要求。特