第三章 物质构成的奥秘第三节第一课时教案.docVIP

第三章 第三节 组成物质的化学元素 第1课时 教学目标： 认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号； 知道元素的分类和元素符号的意义； 学会阅读自主学习，并且懂得如何查找、提炼相关信息。 课前准备： 找几种食品包装，了解其主要成分中含那些元素 教学过程 教学预设 教学生成 【新课引入】展示师生带来的食品包装，阅读分析成分说明，引出元素概念 【讲解】元素与原子区别（学生阅读课本） 【小结】元素是具有相同质子数的一类原子的总称。 物质都是由元素组成的，组成物质的元素有100多种。 【提问】请你思考前面我们学过的原子与元素有何区别和联系？ 【整理归纳】原子与元素的区别和联系 ? 元素 原子 联系 具有相同核电荷数（即核内质数）的一类原子的总称。 化学变化中的最小粒子 区别 着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义 既表示种类，又讲个数，有数量的含义 举例 用于描述物质的宏观组成。例：水是由氢元素和氧元素组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。 用于描述物质的微观构成。例：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的。不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组的”。 【小结】元素、原子、分子、离子与物质之间的关系 分子、原子、离子与物质的关系： 分子 原子 物质 元素 离子 微观 宏观 举例讲解水的微观构成和宏观组成。 【讲解】元素符号表示方法 【提问】为什么有的元素符号用两个字母表示？ 【小结】书写原则“一大二小” 【领读】课本表３－４中元素名称和符号（学生背诵） 【提问】“Ｈ”表示什么？“２Ｈ”呢？ 【讲解】元素符号的含义 【小结】元素符号含义：１、表示一种元素 2、表示一个原子 注意宏观和微观的含义差别。 【练习】说出下列符号含义： “Fe” “3N” 【讲解】元素的分类 元素的分类 金属元素：如：钠、银、汞等 非金属素：如：氢、碳、溴等 稀有气体元素：如：氦、氖、氩等 简介中文名称规律： 金属元素：“钅”旁，汞除外非金属元素：“氵”“石”“气”旁表示其单质在通常状态下存在的状态稀有气体元素：“气” 【过渡】学生回忆离子是如何形成的？ 【学生阅读】离子表示方法 【讨论归纳】 离子表示：元素符号右上角加+n或-n（n是离子带的电荷数，+、-是离子的电性） 【练习】1、说出Al3+是阳离子还是阴离子？带电情况？ 2、写出带两个正电荷的镁离子、带一个单位负电荷的氯离子。 【讲解】到目前为止人类已发现100多种元素，它们组成了世界上几千万种物质 【过渡】如果要你到超市买某样商品，你很快就能找到，为什么？这么多种元素我们是否也可以将其分门别类的排列呢？最先做这个研究工作的是门捷列夫，排列得到的表称为元素周期表，后人经过不断完善变成了我们今天课本上的这张表 【简介】元素周期表——原子序数，完成“活动与探究” 【设问】物质都是由元素组成的，组成物质的元素有100多种。 100多种元素怎样组成世界上几千万种物质的呢？下节课我们探讨 【课堂练习】见学案 板书设计： 教学反思： 金坛二中学九年级化学课时教学设计 主备人：于荣贵 审核人：唐建平 2