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第十章 情绪的实验研究 第一节 情绪实验研究概述 一、情绪实验研究的传统方法 传统心理学研究情绪的基本方法可概括为两种：印象法和表现法。 （一）印象法 印象法（impression method）乃是通过谈话或问答来了解被试的情绪体验。 其典型方法是：给被试一个情绪刺激，然后要求被试报告他的内部体验。例如，给被试听一段音乐，然后让他报告是否产生了情绪体验，是愉快的还是不愉快的，这些体验是何时以及怎样发生的，强度如何等等。 早期的实验心理学家试图用印象法来得到对内省情绪体验的系统描述。例如冯特（Wilhelm Wundt，1832～1920）曾在印象法的基础上，提出了情绪的三维体系：愉快——厌恶；兴奋——抑郁；紧张——轻松。 现代情绪心理学家在使用印象法时还采用了问卷方式。例如伊扎德（Izard，1972，1974，1977）以 分化情绪理论为基础，建立了分别适用于儿童、青少年和成人的分化情绪量表。 现代的问卷法（questionnaire method）在一定程度上还可以对此进行量化，这是它的优点，也是其他方法所不能替代的。印象法的主要缺点是： （1）带有较多的主观色彩； （2）在某种程度上说，从不同被试得到的有关情绪体验的内省报告在比较时发生困难， 例如，实验者很难判断一个被试所说的情绪形容词，非等于另一个被试所说的形容词； （3）情绪在内省时会趋于消散，回忆时情绪又会降低强度。因此，在情绪研究中印象法一般不宜单 独使用，需同时配以其他方法或指标。 （二）表现法 情绪过程既有内部体验又伴有一定的生理变化和外部行为，因此，可以将有机体的生理和行为变化作为情绪的指标加以测量和记录，这就是表现法（expression method）。 表现法的主要优点是比较客观。今天的研究者已经可以使用各种电子仪器，以各种方法测量并记录伴随情绪而发生的生理变化，例如呼吸、心跳、血管收缩、皮肤电反应、心电、脑电等等。与此同时，他们也可以采用照相、录像（或录影）等方法记录表情动作等行为变化，并借助计算机对测量结果进行处理，以达到对情绪比较客观的测量。 但表现法也遇到不少困难，由于伴随情绪的生理变化本身并不等同于情绪，从严格的意义上说，对生理变化的测量只是对有机体“唤醒”水平的测量。至于表情，也能测量，也有人类的共同规律，但有时离开了具体背景，就很难判断（见图10-13）。 情绪研究者一般认为，比较适宜的做法是两者并用，既用表现法取得对情绪的客观记录，又用印象法记录被试的主观体验。 对情绪反应的各种表现，实验心理学研究较多的是：（1）情绪的生理变化；（2）情绪的表情动作；（3）情绪的主观体验。 二、情绪实验研究的变量 两种基本的情绪研究策略： （1）根据一系列已知的情绪反应寻找引起这种反应的各种刺激； （2）选择一种具体的刺激模式作用于有机体，确定所导致的情绪变化。 前一类研究通常属于准实验研究，后一类研究则是真正的实验研究。 在叙述情绪研究中的变量时，将采用另一种分类方法，即把变量分为认知变量、行为变量和生理变量， （一）认知变量 情绪实验中的认知变量（cognitive variable）包括情境变量、由实验者操纵的对情境或其他情绪刺激的认知解释、以及被试的自我报告。它们有些属于自变量，有些则属于因变量。 情境变量 情境变量（或情境变项）（situational variable）指一种外部的、非物理和生理性的情绪刺激，它通常由一个事件以及事件发生的环境所构成。情境变量一般作为自变量，它需要通过认知才能产生作用。在大多数实验中，它与其他自变量共同发挥作用，或与其他因素共同构成一个自变量。 情绪研究中操纵情境变量的具体方法有： （1）让被试直接处在某个情境中，例如战场上，飞行跳伞现场等；（2）被试并不直接处在某个情境中，但让他（她）观看一个实际发生的情景，内容可以是悦目的人像，也可以是紧张性电影等；（3）控制认知所依据的因素，如期望等。 【这些方法，一般都要求对被试隐瞒真实实验目的。】 2.认知解释 认知解释（cognitive explanation）是指由实验者操纵的对情境或其他情绪刺激的认知解释。它可以单独构成一种自变量。根据特定实验的需要，这种认知解释可以是真实的，也可以是虚假的。 例如在沙克特（Schachter，1962）的一个实验中，将被试分为三组： 第一组，告知肾上腺素的效果。即向被试说明注射药剂后将产生长达20 分钟的副作用，对这些副作用的描述与注射肾上腺素后产生的主观体验相同。 第二组，不告知肾上腺素的效果。注射时告诉被试，药剂是温和无害的，而且没有任何副作用。 第三组，歪曲肾上腺素的效果。告诉被试注射药剂后将产生双脚麻木、发痒和头痛等现象，这与肾上腺素的真实效果完全不同。 通过这三种不同的认知解释，就可从一侧面了解认知解释在