ZXXKCOM201第二单元导学案2.docVIP

课题 往事依依 二次备课 学习 目标 1．整体感知，先把握结构，后整体感受内容， 2．重点品位、体会叙述与描写真切、生动的表达效果，总结学习借鉴。 3．引导学生就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化学习，提高综合实践能力。 重点 难点 1、 重点：着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。 2、 难点：主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读。 教法 学法 活动探究式 教 学 过 程 预习 导学 ① 读准音，学会利用工具书。 ② 读顺文，尤其是引用的古诗词。 ③ 读懂义，指文章大意，圈出感兴趣的内容。 学习 研讨 1、 正音活动 下列加点字该怎么读？ （投影显示，学生认读后注上拼音） 倘佯 浩淼 素娥 婵娟 雕镂 镌刻 心旷神怡 绚丽 芳菲 慷慨 谆谆教诲 2、 听读活动 ① 文题是“往事依依”，哪些是写往事的？写了哪些往事？请边听边划出关键词语，将课文作结构划分。 ② 你在预习时已对文中叙述描写的内容寄托的感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。 3、 思考活动 ① 学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读老师提出的两个问题，，形成自己的看法并说明理由。 ② 教师学法辅导：启发学生用视读法浏览重要段落，结合问题，作好批注。 4、 交流活动 ① 关于结构切份 明确：第1自然段，引出对几件往事的回忆，开启下文。第2－6自然段回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。第7自然段，收束全文，往事依依，催我奋进。 ② 关于“思想感情”的整体感受 引导：读《水浒传》充满了激情；听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子?登京口北固亭有怀》充满了豪情。这是出自孩子的天性。请男同学齐诵第2自然段，第7自然段品一品是不是有这种感觉。（齐诵）读《千家诗》沉醉意境，听国文老师讲田汉的《南归》似乎老师的眼睛注满了情思。这是孩子受到深深的感染。请女同学齐诵第4、5自然段，读出深情，读出意蕴。 5、 品析活动 ① 关于文章首尾的品析： 用词的对应：开头抓了两个词“历历在目”“记忆犹新”，结尾也有两个词“青春激情”“不断奋进” 情感的呼应：开头“年华似流水”结尾“金色的回忆”表达了“依依”不舍之情。 ② 关于过渡段的品析： 文中写了四件事，同学们研究一下，这几件事是怎么衔接在一起的？（生速读，找答案） 讨论后明确：第3自然段，承上启下的过渡作用。还有“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣”中的“也”字。还有67页“也是在初中读书时，来了一位代课的国文教师”中的“也”字，起到了联系上下文的作用，使文章结构紧凑，形成一个有机的整体。 ③ 关于文中诗句的品析： 找一找色彩性的词： 说一说诗句的顺序： 想一想描绘的画面： 用即兴作画题诗的形式或用语言表达的形式，小组间竞赛表演。 训练 巩固 一、多音字注音并组词 重｛ 泊｛ 降｛ 模｛ 二、主题总结：作者通过学生生涯几件往事的回忆，表达了什么样的思想感情？ 三、技巧总结：在写作上有哪些方法值得学习？ 四、读课文第3、4自然段，完成下列题目 1、“编织的童年美丽的生活花环的”意思是____________ ⒉第一节叙述___________________________，引出对_______________________的回忆。 3、“黄郦鸣翠柳”，“白鹭上青天”，完整的句子是_____ 4、引用《千家诗》的诗句是按什么顺序写的？_______ 5、第4自然段可分为三层，请在原文中划，并且在下面概括各层次的内容。 6回忆春夏秋冬的诗句，越多越好。 7 你读过什么名著，是否曾经沉浸在“美的享受”之中，请把它写出来。 作业 布置 同步导学：基础训练。 教学 心得 课题 幼时记趣(第一课时) 二次备课 学习 目标 1简介作者及相关内容，了解作者创作背景。 2反复朗读课文，品位文章的童真童趣。 3疏通课文脉络，了解课文结构形式，掌握课文大概内容。 重点 难点 目标2、3 教法 学法 1、 在反复朗读中，咀嚼文言味道。 2、 教会学生能抓住重点句子疏通全文内容。 教 学 过 程 预习 导学 （一） 自查沈复相关资料。找寻诗、词、歌、赋中有关童年的经典句子。 （二） 自读课文三遍，完成下列练习。 1、借助工具书，自行扫除生字词。 2、你能读出下列句子的节奏吗？ （1） 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 （2） 私拟作群鹤舞空。 （3） 心之所向，则或千或百果然鹤也。 （4） 昂首观之，项为之强。 （5） 作青云白鹤观。 （6） 果如嗬立云端，怡然称快。 3下列句子你能翻