语文中缩句的方法.doc

语文中缩句的方法 一、确认句子成份在句中的位置 含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。 “定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是： 1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心 起了修饰和领属的作用。 2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。 3、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。 二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。 例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：江郎山耸立。耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾 ”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。其余的是枝叶，要删除去。这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。 三、 借助结构助词，找准句子的主杆。 借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾 ”就方便得多了。 “的”字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。 例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告。 “爸爸”，“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是主语，“工作报告”是宾语。 “地”字，用在状语和中心词（谓语）之间。 上例中，“认真地审阅”，“审阅“前头有“地”字，可以定为“审阅”是谓语。 “得”字，用在谓语和补语之间。 例：她笑得很开心，笑和开心之间在“得”字，那么“笑”字可定为谓语。 缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。 在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。 1、复指短语作主语或宾语时如何处理 例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。 本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。 也可以缩成： 解放军练习射击。 不能缩成：叔叔练习射击。（因为主要词语是解放军） 2、缩句时要不要保留补语 例：骏马奔驰在辽阔的草原上。 “在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。 又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。 这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。 因为在天空中是补语，根据缩句精神，故因去掉。 应当是：圆月挂。 （这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语满。但从技术层面来看，不应当保留。） 3、去掉状语，原句意思改变了怎么办 例：孩子在横木上差点跌到甲板上。 有人认为，差点儿是限制跌的，说明孩子还没有掉下来，缩成孩子跌到甲板上句子的原来意思就改变了。不应当删去。 我认为差点儿是状语，故应当缩为：孩子跌到甲板上。 4、着、了、过如何处理 例：他津津有味地吃着一只大苹果。 着、了、过是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 应当缩为：他吃着苹果。 5、缩句不能改变原句的主语 例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。例句主语是广场上，而不是灯， 所以应当为：广场上灯照耀着建筑。 此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 “广场上”为状语，应缩为：灯照耀建筑。 6、缩句不能改变原句的谓语 例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，夏天是状语，故删去。原句主语是老人们，说 老人们爱好干什么，故谓语是“爱好”，爱好钓鱼不等于钓鱼， 到树阴下和钓鱼是两个连续的动