小数除法教案.doc

小数除法 一、教学目标：1、理解小数除法的意义。 2、理解商的小数点定位的算理。 3、掌握小数除以整数的方法。 二、教学重点：掌握小数除以整数的方法。 难点：理解商的小数点定位的算理。 三、教学准备：卡片、多媒体 四、教学过程： A、准备题： 每袋水果糖0.5千克，3袋有多少千克？ 1、要求学生列式计算。说一说0.5×3表示什么意义？ B、讲授新课： 例1、（1）把1.5千克水果糖，平均分装成3袋，每袋重多少千克？ 1、提问：a、我们怎样把1.5千克水果糖，平均分装成3袋。 b、1.5千克里面有多少个0.1千克？ c、15 个0.1 平均分成3份，每份是多少？ 所以：1.5÷3 = 0.5 （千克） 答：每袋重0.5千克。 2、让学生叙述说一说1.5÷3 = 0.5计算的思路。 1.5÷3 表示什么意义？ （2）把1.5千克水果糖，分装成每袋 0.5千克，可以分 装多少袋？ a、想：几个0.5千克是1.5千克，就可以分装成几袋？ b、1.5÷0.5 = 3 （袋） 答：可以分装成3袋。 c、说一说1.5÷0.5 = 3计算的思路。1.5÷0.5的意义？ 教师小结：小数除法与什么除法意义相同？说一说除法的意 义？ 例2：计算 2.4 ÷ 2 = 1.2 列式： 1、说一说 2.4 ÷ 2 计算思路。 2、2.4 ÷ 2怎样列竖式 3、小数点前面2除以2，可以商1。整数部分没有余数再除 小数部分时，先在商的右下角点商小数点，与被除数 的小数点对齐，小数部分可以商2 。为什么可以商2，0.4表示什么？ C、巩固练习： 3.9÷3 8.4÷4 3.6÷2 9.8÷7 1、抽四名学生板演。教师巡视，帮助学困生。 2、分析错误原因，强调注意点。 D、课堂小结： 1、 说一说 8.4÷4的计算方法，意义怎样？ 2、你还增长了哪些知识？ E、布置作业： p -25 第一题和第二题。 小数除以整数 一、教学目标：1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能 正确进行计算。 2、理解小数除法的意义。 二、教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 难点：理解小数除法的意义。 三、教学准备：多媒体： 四、教学过程： A、准备题： 1、 1.8里面有（ ）个0.1 0.6里面有（ ）个0.01 2、 4.28 ÷ 4表示什么意义？ 3、3.5 ÷ 5说一说计算思路。 B、讲授新课： 例3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每 名少先队员收集树种多少千克？ 1、要求学生根据题意列出算式。 2、37.8÷ 12你会算吗？用竖式试一试。 37.8÷ 12 = 3.15 （千克） a、第一次商在哪里是几？ 列式： b、商3个位还余1，怎么办？ c、18计数单位是什么？表示18个（ ）。 d、 余数6还可以除吗？为什么？可以在6后面添上0继续除， 为什么？6的后面添上0，表示多少个计数单位？ 3、讨论：此题的计算过程 a 遇到有余数时，但不够除，