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2015春沪教版语文一下《古诗诵读 七步诗》word教学设计[www.7cxk.net].doc
教学目标 1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”,认识部首“四点底”。 2.字字过目地朗读古诗,能背诵古诗。 3.了解《七步诗》的由来,能大致了解古诗的意思。 教学重点和难点 1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”,认识部首“四点底”。 2.字字过目地朗读古诗,能背诵古诗。 教具学具 录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体 教学过程 一、成语引入 1 出示:才高八斗,指名读,齐读 这个成语比喻一个人极有才华,你们知道吗,这个才高八斗的人最初指的就是曹植。 2 简介曹植和《七步诗》的由来 曹植是三国魏杰出的诗人,是曹操第三个儿子,从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕,两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华,曹操很疼爱他,一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后,怕曹植跟他争夺王位,就想迫害他,于是就宣他入宫,要他在七步之内做成一首诗,做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他,又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛,努力地想着想着……果然,他在七步之内就作了一首诗,当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成,所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。 3 学习生字:诗 齐读课题 二、古诗诵读 1、让我们一起来听听这首诗,大家要仔细看图,认真听录音。 2、学习:煮 听录音,想象你明白了什么? 学习“四点底” 豆萁:豆的茎杆 釜:相当于现代的锅 先自己说说,再同桌交流 三、指导朗读古诗 1、下面我们要学会读这首古诗,在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。 2、师范读,生跟读 四、自由练习读 1、自由练读 2、小组交流读 3、指名读,思考:曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢? 据说当时曹丕听了以后羞愧万分,无地自容,只能收回成命。这《七步诗》成了救命诗。齐读 4、全班交流读 5、看图背诵古诗 6、比赛背诵古诗 五、复习巩固认读生字 1、抽读生字 2、交流记字的方法。 3、读词:古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁 煮豆燃萁是一个成语,它出自《七步诗》,比喻兄弟间的自相残杀。 六、课外延伸 读了《七步诗》,我们不禁为曹植的才华所折服,希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听,也可以搜集更多他的诗读一读,背一背,然后吟诵给大家听。 板书设计 教学反思 教学伊始,我先介绍了曹植和这首诗的创作背景,激发了学生学习这首诗的兴趣,也为学生理解这首诗的意思作了铺垫。低年级学古诗主要以读和背为主,借助有目的性的听和看,训练学生养成集中注意观察,认真听记的好习惯。
《七步诗》教学设计
教学目标:
1、学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点:
1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
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课前准备:
1、完整的豆秧一棵;
2、收集关于曹植和《七步诗》的资料;
3、了解做豆腐的方法。
教学过程:
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一、交流各自收集的资料:
教师:今天,我们共同来学习三国时期著名诗人曹植所作的那首家喻户晓的《七步诗》。(教师板书:七步诗)
1、关于曹植,你知道多少呢?(学生介绍关于曹植的资料)
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2、课前,我们搜集并阅读了一些相关的信息,谁能简单地说说,曹植为什么作这首诗吗?
生1:因为曹植和曹丕本是同根兄弟,但是曹丕却为了保护自己的皇位而迫害自己的弟弟,曹植非常地伤心,所以作下了这首诗。
生2:曹植是曹操的儿子,很有才华,曹操去世后,曹植的哥哥曹丕继位,很忌恨曹植。相传有一次,曹丕命令曹植在七步之内作出一首诗,否则就将其处死,曹植真的在七步之内作出了七步诗。
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3、老师在学生发言的基础上做适当补充,(介绍《七步诗》的创作经过)曹植的哥哥曹丕做了皇帝后,想要迫害曹植,于是命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗,做不成就杀头。
在这生死攸关的一刻,他到底作了一首怎样的诗呢?(小黑板出示《七步诗》)
二、读诗:
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自由试读(师:自己读一读,注意:读准字音,读通句子。)→师范读→再自由练读→点名读
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三、理解诗的意思,体会诗所表达的感情:
师:很流利,下面同学们自己再把这首诗读一读,并试着来理解一下这首诗的意思。在理解之前,咱们先交流交流,以前,我们都用过哪些方法来理解诗的意思呀?
交流学习方法:
生1:了解每个词的意思,然后把词的意思串成一句话就是这首诗的意思。
生2:先理
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