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2015春沪教版语文一下《大自然的语言》word教学设计[www.7cxk.net].doc
大自然的语言
学 习 目 标
作者及作品体裁;
掌握基本的生字词;
感知课文内容,整体把握文意;
划分层次,理清文章说明顺序。
【教学重难点】
1.采用不同形式的朗读,整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点,明确本文写作的条理性。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会本文说明的生动性。
【课题安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、设情境,激发兴趣
燕子呢喃,春风拂面,告诉我们春天来了;蝉声聒噪,烈日炎炎,告诉了我们夏天来了;田野金黄,落叶纷飞,告诉我们秋天来了;白雪皑皑,粉妆玉砌,漫天的雪花说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄,三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅,告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语,物有声,大自然也会说话。今天,让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
二、课题简介:
1、大自然的语言指的是什么?
提示:(第2自然段)指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。
2、课文为什么以此为题?
提示:把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接用“物候学” “简介物候学”, “物候学与农业生产”等这
样的题目更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性。
三、作者简介:
竺可桢(1890——1974),浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。四、初读课文——扫清字词障碍。
1、本课的多音字。
连翘(qiáo)?????????? 衰草连天(shuāi)???????? 观测(guān)???????? 风雪载(zài)途
翘起(qià)??????????? 鬓毛衰(cuī)???????????? 玄观(guàn)???????? 记载(zǎi)
落叶(luò)??????????? 丢三落四(là)??????????? 落枕(lào)?
差异(chā)??????????? 差遣(chāi)????????????? 差错(chā)????????? 参差(cī)
2、重点词语的注音和解释。
五、再读课文,理清课文层次,划分段落结构。五、再读课文,理清课文层次,划分段落结构。 先概括每个自然段的段意,再合并成几个意义段。
第1自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。
第2自然段:举例说明什么是大自然的语言。
第3自然段:介绍什么是物候和物候学。
第4段:介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。
第5段:从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。
第7段:决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。
第8段:经度的差异是影响物候的第二个因素。
第9段:影响物候的第三个因素是高下的差异。
第10段:物候现象来临的第四个因素是古今的差异。
第11段:研究物候学的意义。
第12段:加强物候观测,促进农业生产。
本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题,课文因此也可划分为四部分。
? 第一部分(l—3),说明什么是物候、物候学。
? 第二部分(4—5),说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分(6—10),说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分(11—12),说明研究物候学的意义。
师小结:[课文主旨] 文章介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强
物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
??????????????????????????????? 第二教时???
一、学习课文第一部分(1至3自然段)。
(一)齐读第一自然段,思考下列列问题:
1、本段主要描写了什么?答案:本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
2、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。答案:时间顺序,[春、夏、秋、冬,所以是时间顺序。表示时间的词语有:立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接,条理十分清楚。]
3、本段的结构是:先分后总。主要的说明方法是:摹状貌、举例子。
4、前两段文字的说明对象是( A??? )
??? A.物候现象;?? B.气候变化;?? C.物候规律;?? D.四季景色变化。
5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?
明确:春天,“冰雪融化”,“草木萌发”,繁花“次第开放”;夏天,“植物孕育果实”;秋天,“果实成熟”,“叶子渐渐
变黄”,“簌簌落下”;冬天,昆虫“销声匿迹”,到处“衰草连天”,“风雪载途”。
???? 其中,“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态,“次第”贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息;“渐渐”,确切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”,摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天肃杀;“载”,
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