《探索宇宙》教学设计.docVIP

课题与教学内容 探索宇宙 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 过程方法 1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。 2、对学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。 情感态度价值观 3、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。 意识到宇宙是运动和变化的 情感态度 1．了解地心说到日心说的发展，学习科学家追求真理的精神。 2．感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣，从而关注我国航天事业中的成就，进行爱国主义教育。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 （一）导课 1．出示浑天仪图片 提问：这个图片里的物体大家认识吗？ 教师讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题） 学生观看并回答。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 （二）组织活动 活动1：制作自己的望远镜 教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？ 教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。 讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？ 教师：让我们自己来制作一个望远镜。 步骤参见教材P68。 活动2：宇宙探测器 教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功能进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉大家。 讨论：你还知道哪些宇宙探测器？它们都有什么用途？你认为探测宇宙组好的方法是什么？ 学生交流 学生讨论交流。认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？ 学生、学生制作并互相展评。 学生整理已经查阅的资料，并根据探测器的功能进行分类，并在全班交流。 学生讨论交流。 如有条件教师尽量实物展示各种望远镜，并作相关介绍。（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等） (此活动也可以课后完成，视时间而定) 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 活动3：做个火箭工程师 讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。 教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？ 教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？ 教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。 教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。 制作步骤参见P71。 教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？ 学生讲述万户的故事。 学生回答。 学生做气球实验。 观察思考：气球是靠什么力量前进的？ 学生交流。 学生制作火箭并试飞。 学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。 学生交流实验结果。 学生交流。 学生交流。 可以让学生说说我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 活动4．“中国航天”新闻发布会。 人类探索宇宙的历程非常艰辛，为了揭开宇宙神秘的面纱，许多人都在不断地努力，当然也包括我们中国人。现在我们就来开一个“中国航天”新闻发布会，那些让我们中国人感到振奋地事件回放一下。 你们知道“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗？ 中国人了不起！作为我们，更应该从现在起，用自己得行动做一个了不起的中国人。 （三）