第2章__教育评价方案的设计.docVIP

第二章 教育评价方案的设计 问题：为什么要学会设计教育评价方案？ 教育评价活动必须预先进行周密的计划与设计，才能确保教育评价活动的方向性、计划性与系统性，才能收集到可靠、有效的评价资料，从而对教育活动做出正确的价值判断。 什么是教育评价方案呢？——根据教育评价的目的、遵循教育活动及评价活动的规律、对教育评价的目标、范围、方法、手段、过程以及评价的组织管理工作进行规定与规范的文件。 本章基本内容 第一节 教育评价方案的基本构成与制定步骤 第二节 教育评价内容的设计 第三节 教育评价标准的制定 第一节 教育评价方案的基本构成与制定步骤 教学评价方案的制订实例（教学测评方案的制订实例.doc） 问题一、一项完整的教育评价方案由哪些基本内容构成？ 1、评价目的与指导思想 2、评价内容与评价标准 3、评价方法与工具手段 4、评价实施程序与组织 5、附录部分（评价使用的工具、量表等等） 关于教育评价方案内容构成的具体说明： 1、评价目的与指导思想 它们规定了评价的目的、对象、功能、原则，为评价活动规定了基本方向与规范。 2、评价内容与评价标准 评价的内容——规定了评价对象的具体属性，为评价信息资料的收集指明了具体方向。 例如，要评价学校办学条件是否达到了国家规定的办学标准（评价目标），就要说明办学条件具体涵盖哪些内容（评价内容），诸如资金投入、师资队伍、基本设施等等，这样，评价信息资料的收集就可以有的放矢地进行了。 评价标准——规定了评价内容的程度或水平，为获得评价结果、做出价值判断提供了标准。 评价内容与评价标准融合起来构成了完整的评价目标——规定了评价对象在特定的评价内容上达到的程度或水平，为评价活动提供了评价资料收集的依据与价值判断的标准或尺度。因此，评价目标实际上涵盖评价内容与评价标准两个部分。 3、评价方法与工具手段 即说明收集评价资料的具体方法、工具手段，体现了对评价活动的技术要求。例如，文献查阅线索与范围、考试试卷或调查问卷的编制、访谈提纲与程序规定等等。 4、评价的实施程序与组织工作 5、附录部分（评价使用的工具、量表等等） 问题二、如何制订一份教育评价方案呢？ 制订教育评价方案的基本步骤如下： 1、确定评价的目的与用途（功能） 评价的目的、用途（功能）决定了评价的目标、内容与方法；评价用途（评价结果用来做什么）显然是评价指导思想的核心。 例如，形成性评价与总结性评价目的与功能不同，方案就不同。 2、设计评价内容与评价标准 评价内容——评价内容既可以以“评价指标系统”的方式呈现，还可以“概括性问题”的方式呈现，这取决于评价的目的、用途。 评价标准——呈现方式包括行为式、评语式、数量式、量尺式。 3、设计评价资料收集的方法工具、资料处理的方法、结果解释的方法。 4、确定评价实施的具体程序、步骤、组织管理要求。 例如大学英语四、六级考试的实施程序与标准化管理。 问题三、教育评价方案的制订需要遵循哪些质量要求？ 1、目的性——评价方案要具有明确的目的性 例如，形成性评价与总结性评价目的不同，必须加以明确。 2、可行性——评价方案要具有操作的便利性 为此，必须做到评价过程容易实施、评价指标要切合实际、评价条件（人、财、物、时间等）与技术要求要切合实际。 3、规范性——实施过程要具有统一性、规范性 为此，必须确保按照评价方案的统一规定展开评价活动。 4、有效性——评价结果的准确性、有效性，即评价的效度要高 有效性是对评价方案最主要的质量要求。 为此，必须确保评价内容与评价目标的一致性、评价方法与评价工具的有效性。 5、可靠性——评价结果的可靠性，即评价的信度要高 为此，必须确保评价过程的客观性、评价方法与工具的精确性。 第二节 教育评价内容的设计 问题：为什么要对教育评价内容进行设计？ 具体评价内容可以为评价信息资料的收集指明具体方向。 教育评价内容有两种基本呈现方式：评价指标、概括性问题。 一、教育评价内容的呈现方式之一：评价指标与评价指标系统 1、何谓“评价指标”？ （1）评价指标的涵义——一个评价目标所包含的具体内容要素，是直接的、具体的评价内容； （2）评价指标的来源——对评价目标所包含的内容要素进行分析、分解的结果，从而把抽象性的评价目标变成了可操作、可测量的具体内容（即把评价目标具体化）。 （3）评价指标的特点——具体化、行为化、可测量，正是通过把评价目标的内容指标化，评价信息资料的收集才变得方便可行。 2、何谓“评价指标系统”？ （1）评价指标系统——评价指标系统由一系列评价指标构成。它是把评价目标包含的内容项目进行“逐级”分解、细化，从而得到的一系列具有“层级顺序”和“相互联系”的“指标群”。 （2）评价指标系统的内在结构关系：层级关系与内容关系： 层级关系——即评