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四年级语文下册备课 第六单元 单元主题 走进田园，热爱乡村 单元组成 本单元共安排了四篇主题课文《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦哨》，一次综合性学习，一个“阅读链接”，一个语文园地。 单元教材分析 本组专题是“走进田园，热爱乡村”，安排了四篇与乡村，田园风光有关的课文，目的是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息，自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。教学中课引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活实际体会课文表达的思想感情。学习作者抓住景物特点的表达方法是教学的重点。 单元教学目标 1，认识28个生字，能写24个生字，积累词语。 2，学会抓重点勾画句子，将自己的读书感受简略地批注在书上。继续积累课文中的精彩语段。 3，教会学生通过对比体会和创设情境的方法理解景物的特点。 4，继续学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会含义深刻句子的方法。 5，引导学生反复诵读诗词，在读中想象画面，在读中感悟，体会古诗词表达的意境，培养阅读古诗词的兴趣，养成积累的习惯。 6，引导学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 教学重点 引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。 教学难点 引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。 教学准备 PPT课件 课时安排 1，《乡下人家》 两课时 2，《牧场之国》 一课时 3，《古诗词三首》 两课时 4，《麦哨》 一课时 5，《语文园地五》 四课时 第 一课时 授课时间 第 周 月 日 备课人 课文题目 乡下人家 教学目标 1，认识5个生字，会写“率，巢，”2个生字，理解“时令，倘若，照例”等词语。 2，正确，流利地朗读课文，领会文章的主要内容。 3，带领学生品味优美语言，积累精彩句段 教学重点 正确，流利地朗读课文，领会文章的主要内容。初步感受乡村生活的美好。 教学难点 ? 初步感受乡村生活的美好 教学准备 PPT课件 课前预习 教 学 过 程 设 计 （一）情景导入 1、今天我们一起来学习21课《乡下人家》 2、让我们一起跟着作者走进乡下人家，看看作者笔下的乡下人家是怎样一番场景。 （二）初读课文学习字词 ?1、请大家打开书，根据老师这儿的自读提示放声读课文。 ?2、检查字词。（出示课件：）? 棚架 ?装饰 ?鸡冠花? 菊花 瞧见 率领 耸立 ?捣衣? 搬家? 归巢? 和谐? 催眠曲 辛苦? 3、找出其中的多音字“率”、 “冠”并分别组词。范写“率”“巢”字。 ?4、字音读准了，这些词中，有哪些词语不理解吗？捣衣又是什么意思？你们见过么？出示图片，你们见过乡下人家捣衣的场景么？看，这就是。（出示图片） ?5、看来同学们大致上都已经掌握了这写词语，坐端正我们一起来把这些词读一读。。 ?（三）、再读课文，整体感知 ?1、课文的生词学完了，相信大家一定能把课文读得更好，我要请六个同学一人读一段，最后一段全班齐读，听明白了吗？其他同学认真听，看他们有没有读错的地方。 ?2、学生读书，相机纠音。 3、现在请同学们默读课文，边读边想想乡下人家给你留下什么样的印象？ ?4，其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受！你找到了吗？ （出示句子）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（学生齐读） 3、简洁地说，作者对乡下人家的感受是（独特、迷人）——板书 4、独特什么意思？迷人什么意思？“不论什么时候，不论什么季节”又怎么理解呢？总之，乡下人家无时无刻都有一道独一无二令人陶醉的风景。 5、自由读课文，来给每个风景取个名字吧。 6、根据学生汇报板书，边听边指导学生拟小标题的方法，抓住景物及特点。 7、你看，乡下人家的风景真像一首诗，看，老师把它们串成一首诗，一起来读读吧。 ?8、作者给我们展示了一幅如诗如画的风景，所以作者才这般赞叹道：（引读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 9、同学们，像这样先分写几处风景，再进行总结，我们把它称为分总结构。 （四）品读第一自然段 ?1、乡下人家的风景多不胜数，我们不妨先走进乡下人家的屋前，去感受那份独特迷人的风景吧。 ?2、现在请同学们默读第一自然段，找出你觉得最独特、迷人的语句，并在旁边写上批注，多读几遍。 ?3、汇报“当花儿落了的时候……可爱多了。” 4、“别有风趣”什么意思？这别有风趣体现在哪里呢？ 5、学生汇报。出示（青红的瓜图片）你有什么感受？ ?6、同学们，看，这就是我们在城里经常看到的装饰，给你什么样的感觉？（出示石狮子、旗杆图）与这些庄严、严肃的石狮子、旗杆比