23课文明的冲撞与交融教学设计.doc

八年级历史公开课教案 湟中县拦隆口镇四营学校 张志兰 课题 23课 文明的冲撞与交融 班级 八年级（5）班 执教者 张志兰 学校 上五庄 课时 第1课时 时 间 2015.6.19 教 学 目 标 知识与能力 ①能说出古代文明交往的主要方式是暴力冲撞与和平交流，并能举例说明。 ②在具体史实中认识文明的交往促进文明的发展，理解暴力冲突客观上也能促进文明的交融与发展。 过程与方法 从“文明的概念——文明的分类——早期文明的特点——文明的交往方式”，初步学会认识“文明”这一概念的基本方法 情感态度 价值观 认识各文明之间和平交往对文明扩展、发展的重要性，尤其是现代文明和平交往方式多样化是文明进步的重要表现。 重点 古代文明之间交往的方式和意义。 难点 暴力冲撞也是促进人类文明交往的重要方式 教学方法 讲授法、合作学习法、讨论法 学习方法 课前预习→提出问题→→交流讨论→总结归纳 一、激趣导课 在第29届奥运会的开幕式上，张艺谋带领的团队将中国文化元素演绎得无与伦比，全面将中华文化呈现给了世界观众，奥运会的开幕式给世界人民留下了深刻的印象。它以独特的元素，向世界告白自己的心迹：中国需要走向世界、拥抱世界，世界也要了解中国；同时更希望世界不同国度、不同民族、不同文化的人们聚集在一起，加强交流、沟通，以建立一个和谐、文明的世界。可以看出，奥运属于全世界，它是不同国家、不同种族、不同文化平等交流的盛会，成为推进人类和平与友谊的契机。北京奥运就是中国与世界文明和平交流的一个典范，北京奥运让世人更加了解中国，让中国走向世界！我们现代的人类文明是在过去各个种族,各个区域文明冲撞和交融的的基础上形成的,在古代,各个区域之间是较为隔绝和封闭的,各自的文明发展程度也不一样,那么它们是怎样发生联系并发展到今天的文明呢？今天,就让我们通过学习第23课 文明的冲撞与交融来探索其中的原因。请同学们翻开课文118页。二、自主学习 （一）、耕田人与牧羊人的冲突农业文明与游牧文明是人类最初两种并立的文明。分析农业文明与游牧文明的区别。指导学生阅读P118小字部分，提出问题： 　　耕田人、牧羊人分别代表了古代社会中怎样的生活方式？ 　　农业文明与游牧文明之间的交往，一方面表现为经济往来，以和平友好形式呈现，另一方面表现为游牧文明由发展迟缓，不断对农耕文明进行侵扰抢掠，而农耕世界的文明大国一旦国富民强，也会对游牧文明进行掠夺和征服，这一方面则以暴力冲突形式呈现。 教师指导学生进一步思考：能否从中国历史中找一找耕田人与牧羊人交往的实例，向大家介绍。问题一：中华民族内部的文明交流中，属于农业文明与游牧文明之间暴力冲撞的，有哪些典型事例？举例：匈奴与中原、蒙古与中原问题二：属于和平交融的又有哪些典型事例？举例：昭君出塞、文成公主入藏古代社会中除了农业文明与游牧文明的交往以外，古代历史中文明之间的关系更多表现为一个区域的文明与另一个区域的文明之间冲突。　二、古代文明之间的暴力冲撞 　　1．希波战争 　　发生于古波斯帝国侵略希腊城邦的战争。 指导学生看地图册P32～33，《古代文明之间的冲撞与交融示意图》，找到公元前6世纪后半期崛起于西亚的波斯帝国，古波斯向爱琴海地区扩张，威胁到希腊城邦的安全，希腊城邦中最强大的雅典和斯巴达奋起反抗。从公元前492年到公元前449年，波斯向希腊发动了三次进攻，最终，以雅典为首的希腊城邦取得了胜利。请学生（课前安排）介绍希波战争中最著名的两次战役：马拉松战役、萨拉米斯海战。经过这场战争希腊城邦完全控制了整个爱琴海，掌握海上霸权，对于希腊来说，它是一场抵抗侵略的正义战争。同时，又是东方波斯帝国和西方希腊城邦之间在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，希腊文明得到了保存并继续发展成为日后西方文明的基础。（展示希腊的一些文化建筑图片）令人惋惜的是，公元前4世纪，希腊两个著名的城邦雅典和斯巴达在争夺希腊霸主的过程中，长期内战，力量遭到了严重削弱希腊走向衰落。希腊走向衰落的同时，北部马其顿迅速起，，其历史发展进程中出现了一位赫赫有名的统治者，他就是亚历山大国王。了解亚历山大的经历。用了10年时间，亚历山大建立一个地跨亚、欧、非的庞大帝国。提出问题：后来亚历山大之所以能够成就伟业，与其自身的哪些品质有关？ 志向远大、为人慷慨、胸怀宽广、身先士卒。从这位雄才伟略的君主身上，我想到了一句话：自古英雄出少年。只要我们在座的同学们从今天开始树立远大的抱负并付出努力，你们将来一定会有所作为的！2．亚历山大东征　　观察《古代文明之间的冲撞与交融示意图》，找到自公元前334年开始的亚历山大东征，先后扫荡了哪些地区？ 　　包括：埃及、巴比伦、波斯帝国，一直打到印度河流域。 随着亚历山大的东征，军队所到之处对被征服