高中政治新课程理念提前现身名师解读09年高考大纲.docVIP

新课程理念提前现身名师解读09年高考大纲 实习生 徐磊 刘帅 本报记者 田凤凤摄影 本报记者 康乐 今年高考怎么考？教育部考试中心编写的《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前下发，省实验中学就组织高三年级组的老师进行了分析。各学科的考试范围、命题思想、试卷结构，经验丰富的老师们从中找出了2009高考的关键点，平稳过渡，但新课程理念将在试题中提前体现。 英语：新增200多单词 (解读教师：省实验中学 武颖东) 在武颖东看来，2009年的高考考试大纲范围广，考题的变化性不大。“英语的考题内容一直就是比较稳定的，它对综合力度的考查较大、较灵活。唯一的不同就是从去年开始词汇量大了，新增了200-300个单词。词汇量的变大，这无疑是意味着语法的用法增多，自然对考生能力的考验也就增大了。” 回归课本 注重积累基础知识 高考临近，许多学生都在大量做题，希望多见一些新型题，多接触新的词汇和语法，但是，许多学生新语法积累多了，却容易将同类词汇在不同语境的运用混淆了。“在复习英语的时候，切忌偏离了中心，而要注重基础知识的复习，抓基础，将语法和词汇还原课本。”武颖东说。 英语的关键重在积累，一味地搞题海战术，并不一定能提高成绩。武颖东说：“大片大片地学是没有成效的，成绩很难提高。平时的积累必不可少，要‘见缝插针’的不断反复巩固基础知识，只有夯实基础，才能把掌握到的东西运用到‘实战’中去。” 强调语境 淡化语法 紧扣线索，掌握语境。语汇失去载体就没有了活力，不能将语法、词汇单独拿出来死记硬背，甚至做题时直接将死记出来的语法直接套用。“英语特别强调语境，学生要注重培养语境。因为语法在不同语境中的运用是不同的，不能误以为语法永远是固定的，所以要注重语境，淡化语法。”武颖东这样提醒高三的学生。 “宁愿跟着语境走，也不要被语法误导，语法是次要的。”武颖东说，考查语汇在语境中的运用成分越来越浓重了，单选题的语法、完形填空综合考查考生的阅读理解能力和对词汇知识的掌握情况，在一定程度上能反映出考生在语言准确性方面的情况。总而言之，高考英语试卷重视语言交际能力的考查。 解题需走出几个误区 解题要掌握技巧，紧扣线索，走出一些习惯性的误区。 “有的考生解题时，觉得读起来顺口的答案就是对的，这样的答题方法是错误的。”武颖东说，语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用。它必须适合具体的交际行为并能够达到交际目的，能够与整个语境相符合。 另外，学生将英语汉语化的现象也很常见。“这就需要边做题边总结经验，在平时打好基础的同时，将一些很容易误导的题型归纳总结，多做多体验，做的多了，自然就不会再出现此类错误了。” 在阅读理解部分，切忌断章取义。只看单独的一句话或一段话就进行解答，这样的方法是不可取的。一篇文章就像一盘棋，每个棋子都是相互联系、相互影响的。 “掌握语感、语境，多做多体验。”这是武颖东总结了多年的教学经验而体会到的。 语文：主观多样 答案唯一 (解读教师：省实验中学资深语文教师曹军利) “小说题为‘侯银将’，但写侯银将女儿的文字多，请探究作者这样写的理由。”这道出现在2008年高考江苏语文卷的题目，更让曹军利感受到，高考已经进入向新教材过渡的阶段。 “这种过渡，一定是平稳过渡。”曹军利说，“语文考试所考查的核心，依然是学生阅读和写作的能力，而答案是唯一的，不会让学生裁意得分，多数仍需裁点。” 组织学生观看《感动中国》 目前，语文复习已经进入，从知识网学习到专题突破的阶段，阅读、写作、文言文、现代文，分类强化。 曹军利分析认为，新课改提倡，语文即生活，高考也要体现现实，特别是身边的情节。“在今年的高考中，这些一定会有所体现。”曹军利说，“作文更是如此，接近现实生活，让每个学生都有话说，才能达到出题的目的。”每星期，学校会剪辑出一部半小时的新闻片，让学生观看。最近还组织学生观看了《感动中国》，让学生关注时事，得到感悟，积累生活经验。 20年的教学经验告诉曹军利，高考这么多年，一直是学生在适应高考，好的语文素质，不一定能得高分，理性的学习语文，才是正道。 阅读和写作融合起来 一千个人眼中有一千个哈姆雷特。面对主观性强的语文考试，答案却是唯一的。为了让学生达到主观意识和整体意识的契合，摘心、剔骨、剁肉的解题过程缺一不可。 “高考答案不是裁意，更多的是裁点，答对一点给一点的分，尤其是阅读。”曹军利说。阅读答案一般分为理解型和准鉴赏型。理解型的答案在文中可以直接找到，只需要学生提取信息。准鉴赏型的答案，就需要学生联系上下文，找出主旨的作用，从文章的表达效果，语言的修辞手法中找到出题人的意图。 曹军利曾经做过一项尝试，将阅读迁移到写作，两项一起训练。阅读题中需要学生读大量句子的同时，理解关键句的意思，其中的关键句、技巧句、含蓄句，学生在写作时，都能用到。在阅读之后，马