《平安走天下》教学设计反思及说课稿概述.doc

《平安走天下》教学设计 执教人：金碧小学 周芳 教学目标： 1、认知：观察当地交通秩序状况，知道有关交通常识。 2、情感：热爱生活，珍爱生命。 3、行为：自觉遵守交通法规，注意交通安全，学会选择不同交通工具，实行出行目的。 教学重点难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。 教具学具的准备：了解当地交通秩序状况及交通常识，安全标识。搜集交通事故的案例。 教学过程： 一、引入话题，初步感悟 播放课件： （各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声。） 1、同学们，看到了什么？给你什么样的感受？（生自由说） 2、多么可怕的车祸！为了不让这样的事情发生，我们一定要——（注意安全或者遵守交通规则）怎样才能保证出行中的平安呢？今天我们一起来学习平安走天下。板书课题：平安走天下。 二、课中体验,深化感悟 过渡语：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。 活动一 ：丁冬的故事 星期天，爸爸带着丁冬乘车进城买书，他们之间发生什么？我们一起去看看。 1、结合课本P66《爸爸带丁冬进城买书的故事》，完成学案合作探究活动一。 2、丁冬和爸爸的行为谁的正确？为什么？ 爸爸 丁冬 宁愿走远路，也不横穿高速公路 为了抄近路，横穿高速公路 从地下通道或天桥过马路 为了赶时间，横穿马路 到站下车，不要求车辆随便停靠 看到书店，要求司机叔叔马上停车 集体交流 3、从故事中我们获得了哪些交通法规？ 如：高速公路是全封闭的，行人不允许进入。 行人要从过街天桥或地下通道穿越马路。 在马路上车不能随便停靠。 4、除了上面我们了解到的交通规则外，你还知道哪些交通法规？ 集体交流随机出示课件： 严禁携带易燃易爆和有毒物品乘车 飞机上不打手机 不能在马路上追逐打闹 不攀爬公路上的栏杆 师在课堂教学中随机引出—— （1、）易燃易爆和有毒物品是指哪些?（像酒精、煤气、鞭炮、烟花、一氧化碳等等容易点燃爆炸的物品） （2、）为什么不能在飞机上开打手机? （生：手机等电子设备发出的信号干挠飞机的正常的信号传递，并使飞机处于错误操作状态，严重影响飞行安全根据市交警支队的统一部署，交警全警上路，开始集中统一行动，严查酒后驾驶。 上下车, 不争抢, 不出窗外手抓好。 防危险，不乱逛， 交通标志要记牢。 交通法，记心头， 平安出行能做到。 三、课后践行,内化感悟 1、规则在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做个遵守交通规则的小市民。老师衷心祝福大家平安走天下，快乐每一天！ 《平安走天下》教学反思《品德与社会》旨在增进学生与生活、与社会的密切联系，在各种实践活动中发展能力，培养创新精神，陶冶道德情操。《平安走天下》的活动设计就体现了这一特色。 1、联系真实生活设计教学活动 《品德与生活》、《品德与社会》课程都要求学生“认识社会，学会生活”。因此，教师必须关注学生的现实生活，包括学生的社会生活环境，生活状态和生活经验。本节课，我紧密联系了学生的生活实际，从学生上学放学途中经过十字路口的安全问题入手，再现生活场景。然后让学生观看一组真实镜头，深入了解交通秩序混乱所存在的安全隐患。再让学生联系自己的亲身经历来谈谈交通事故给人们带来的不幸遭遇，使学生身临其境，感同身受，从而明白注意交通安全的紧迫性和重要性。 2、引导学生体验真实生活 新课程标准指出，教师不再是传统地说教，学生也不再是被动地接受。教师应善于引导学生去体验真实的生活，认识社会，从而学会生活的本领，提高自身的能力。整堂课，我没有一次又一次地说教交通法规的重要性和巨大作用，而是用铁的事实，亲身的经历，让学生在不同的活动情境中去体验，去感悟。上课伊始，我就设计了用动画吸引了学生的注意力；随后，教师又通过学生对此类事件的已有体验或亲身经历，引发孩子们的情感共鸣；再借助一个小资料，以一连贯惊人的数字，形象生动地说明交通事故所造成的严重后果，让学生感受注意交通安全在人们生活中的重要性和必要性。 3、指导学生学会面对现实生活 设计教学活动时，一方面，我们要使儿童面对教材里的“生活”，情感上有所触动，能积极投入，让他们感受到教材内容在现实生活是有可能发生的。另一方面，要引导儿童对生活进行观察、思考、反省、体验，找出自己的不足之处，正确面对社会上的种种不良现象，采取积极有效的方式去改变生活现状，提高应变能力，完善人格魅力，并最终走向更新、更好的生活。本节课，我首先让孩子们了解交通现状的不良现象和交通事故给人们带来的不幸遭遇，再引导他们学会一些基本的交通法规，最后，又让孩子们一起参与“安全用语”的设计活动，这样由表及里，由浅入深的认识过程，就让学生的认识有了质的飞跃。在以后的社会生活中，学生们也才能学以致用，自觉地遵守和维护