仿写、修辞和语法.ppt

宾语 宾语是谓语的支配对象，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 ～ ①敌人监视着芦苇塘。（名词） ②妹妹正在上小学。（处所） ③我借用下你的圆珠笔。（工具） 定语 定语是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。 ( ) ①（我们家的）台阶有三级。 ②（眼前的）环境好像是（一个）梦。 ③（年轻的）信客也渐渐变老。 状语 状语是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 [ ] ①画眉［在树林边婉转地］歌唱。 ②天气［那么］暖和，［那么］晴朗。 补语 补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。 〈 〉 ①水涨〈起来〉了。 ②树叶儿绿得〈发亮〉。 ③我和母亲走〈在前面〉。 一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）+主语+状语+谓语+补语+定语（修饰宾语）+宾语。 划分句子成分口诀 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 的定地状得后补，结构助词要记住。 状语还可置主前，逗号分开心有数。 2. 找句子主干的方法 句子主干是指起主要作用的句子成分：主语的中心语+谓语的中心语+（宾语的中心语）。即把句子的所有附加成分（定状补）都压缩掉之后所剩下的部分。 （1）提问题定主干：看到句子，先提出三个问题，“谁或什么”“做什么或怎么样或是什么”“结 果如何或对象是谁”，解决了这三个问题，就能找到主语、谓语、宾语，主要是找主语、谓语或宾语的核心词。注意，有的句子没有宾语，只有主语、谓语。 例句：在村口，他看到一幅写着“珍爱生命，远离 谁做什么 毒品”的巨大标语。 对象 （2）根据位置定枝叶：关于定语、状语、补语，需要在确定主干后，根据位置来判定。另外还可以分析定语、状语、补语与主干成分之间的关系，以此来印证对枝叶的判断是否正确。 例句：［从冰雪消融中］，我们读出了（春天）的脚步。 状语 定语 （3）助词（的、得、地）不划入成分中：如“美丽的蝴蝶飞走了”中“美丽”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可以删去。这个句子可以缩写为“蝴蝶飞走了”。 此外还需注意以下问题：①碰到有否定词“不、没、没有”等的句子，要把否定词保留在句子主干中。如：我不玩电子游戏。主干：我不玩游戏。②主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整 个并列结构找出。如：赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。主干：技术水平和艺术价值显示了智慧和力量。③主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。如：我清楚地看见他来了。主干：我看见他来了。 课堂练习 一、仿写 （’15广东）仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分） 浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；（1） ， ， ；（2） ， ， 。 美在戏曲 生旦净丑 演绎悲欢人生 美在文学 诗词曲赋 抒写灿烂文化 二、修辞 下列句子中运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（2分） （ ） A. 这时，别的天鹅被这行动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰工人”。 B. 你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。 C. 一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。 D. 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。 【解析】A项将天鹅比作“破冰工人”，B项将“安详”来形容“筏子”，C项将“蚂蚁”比作“偷渡者”，都是运用了拟人的修辞手法。而D项将“生命”比作“一江