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《东方之珠教学设计
《东方之珠》一.复习导入:
师:通过上节课的学习,我们知道位于中国南大门的香港被人们称为——“东方之珠”既然香港被誉为东方的一颗明珠,想来一定有许多吸引人的地方了,小朋友,你是被它的什么所吸引呢?(生交流)那课文哪几个自然段写了香港的沙滩、公园和街市呢?赶快打开书本找一找。(生打开书本交流)请小朋友们读一读2——4自然段,并挑自己最喜欢的自然段与同桌分享。
二.精读2——4自然段
1.你最喜欢哪个自然段,先来学习请你把它读一读。
学习第二自然段
1.一生读第二自然段,其他小朋友边听边想:这一自然段是围绕哪句话来写的?
2.交流:“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。”
3.透过这句话,你仿佛看到了什么?(生想象说话)
4.(出示图片)刚才他所说的,正对应了课文中的哪两个词语?(生回答:浪平沙细、阳光和煦)
5.走在这样一个浪平沙细、阳光和煦的沙滩上,人们真是感到 。(舒服)
6.你们是从哪些词语上看出来的?再细细读读第一自然段,圈出相应的词语来。(漫步、沐浴、倾听)
7.你们也能用这几个词语说一句让人感到舒服的话吗?(说话训练:校园里、尚湖边)
8.怎样才能读好这一自然段呢?请我们的朗读高手教我们一招。(交流:边读边想)
9.指名朗读,齐读。看图指导背诵。
学习第三自然段(出示图片)
1. 一生读第三自然段,其他小朋友边听边想:这一自然段是紧扣哪个词语来写的?(精彩)[可能会有学生会说是“举世闻名”,适当引导:有没有别的意见:你为什么认为是精彩而不是举世闻名(你觉得全段讲的都是海洋公园如何举世闻名?写的最多的或者是?)]
2. 从哪些句子能看出表演很“精彩”,能通过你的朗读体现出来吗?(生朗读:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)
3. 这么有趣啊?想不想亲眼目睹一下?(出示图片或录象),怪不得人们说海洋公园是“举世闻名”呢!知道什么是“举世闻名”吗?
4. 你们想不想再来领略一下海豚们和海狮们的精彩表演啊?那就拿起课本一起把第二自然段一起来读一读,注意要读的生动有趣)
学习第四自然段
1.(出示三幅图)一生读书,其他学生看着图片想一想完成屏幕上的填空。
填空:摩天大厦 ,各种商品 ,( )的街道上 。
2.你为什么填这个词语,根据图片体会词语的意思。
3.从这些词语中你体会到了什么?你能把这种体会通过朗读表达出来吗?
4.你读的真不错,其他小朋友也向他学习,齐读。
过渡:学习课文第五自然段
告别了热闹的铜锣湾,我们再来领略一下夜香港的风采。
1.观看录象或图片。你看到了什么?课文是如何来形容的?引读:一到夜晚,整个香港就成了 。港湾里 ,马路上 。
2.整句话都是围绕什么来写的?作者通过想象运用了两个比喻句使课文显得
更 ,使景色显得更 。
3.小结:看,作者看了美丽的景色之后进行了丰富的想象,我们平时的写作也应该这样。
5.作者把夜香港描写的如此之美,我们是不是应该把它美美地读给在座的老师听呢?
6.有感情地朗读第三自然段。
学习第五自然段:
1. 香港的沙滩是如此迷人,公园是如此著名,街市是这般繁华,每一个人都情不自禁地赞叹——深情朗读课文最后一个自然段。
2. 这一句中有没有什么不理解的?联系是上下文理解“璀璨”的意思。
发展延伸:
1.刚才在上课前,老师听说我们上《东方之珠》这一课,特地和我打招呼,说要请我们班小朋友去给介绍一下香港,你们愿意吗?
我们班的都想去啊,可是去不了那么多人啊,怎么办呢?要不我们竞争上岗,行不行当场试验?(如果你介绍的好,可以只介绍一个景点)
2.同桌准备。指名复述。
3总结:这节课,我们了解了中国的东方之珠,你们有什么想说的?
.就让我们一起用歌声来表达我们的感情吧。齐唱《东方之珠》。
迷人的沙滩 著名的公园无比璀璨 繁华的街市
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