《五十个心》口语课教案.doc

《五十个心愿》口语课教案 一、教学对象： 中级汉语班学生 二、使用教材：《中级汉语口语》（下册）（北京大学出版社） 三、使用教具: 心愿卡片、多媒体 四、教学目标： 1.认知领域通过对本课生词的讲练，学生可以熟练掌握生词的意义和用法。能准确理解并运用课文中的语法点“”来完成句子或回答问题。 2.技能领域通过教学，使学生掌握课文中出现的词语、语言点及书面语的表达方式，培养学生的成段表达能力。口头表达要求语音、语调基本正确，语法基本正确。通过对课文观点论述方式的学习，使学生能使用从课文中提炼出来的成熟的、规范的篇章结构表达自己的观点，3.情感领域通过情景、直接、任务、交际等多种教学法的综合运用，调动学生的学习积极性，使学生。 4.学习策略首先，通过布置作业并检测的形式，使学生养成课前预习课文和生词，课后复习的好习惯。其次，通过提问、奖惩、小组合作等方式，鼓励学生能针对教师提问，积极参与，主动回答问题并复述课文内容。另外，在教师指导下，，培养合作精神，锻炼表达能力，达到合作与交流的目的。全课共课时，约100分钟完成。 第一课时： 第二课时： 七、教学方法： 1.课堂教学按照“生词—课文—拓展练习”的顺序循序渐进 2.“以旧带新”从复习旧课的语言点入手， 3.运用直观手段，使用实物、动作、多媒体辅助教学 4.尽可能设计的小组活动，充分展示学生主体性。 5.讲练结合，精讲多练，领先，。 [qīng dān] 纳闷儿[nà mèn ér] 不妨[bù fáng] 大惑不解[dà huò bù jiě] 隐私[yǐn sī] 腼腆[miǎn tiǎn] 完美无缺[wán měi wú quē] 缺憾[quē hàn] 散漫[sǎn màn] 一窍不通[yī qiào bù tōng] 按部就班[àn bù jiù bān] 朗读生词 （1）教师朗读生词，学生跟读； （2）学生认读（每个人读两到三个词），教师纠音； （3）请一位学生起来大声朗读，老师和其他学生跟读； 2.生词扩展（根据词性分为四组来讲） （1）名词 清单：PPT展示意思和图片，根据图片造句 n. list 详细登记有关项目的单子。 （情境）教师：2015年到了，我有很多愿望想要实现，所以我要做一份什么呢？ 学生：愿望清单 隐私：n. privacy 不愿意告诉别人或公开的个人的私事。 （情境1）教师：愿望清单是我们的什么呢？ 学生：是我们的隐私 （情境2）教师：老师代替麦克签收了一份邮件，老师可以打开看吗？ 学生：不可以 教师：为什么？ 学生：因为那是麦克的隐私。 缺憾：PPT上与近义词和反义词（学过的）对比 n. regret 不够完美、令人感到遗憾的地方。 缺憾→遗憾：遗憾是指曾经拥有过的事物，但最后又失去了，让人觉得很可惜。 缺憾是从来就没有得到过，想拥有却得不到。 缺憾→完美： 完美是指完备美好；没有缺陷；缺憾是不够完美而令人遗憾。 形容词（在PPT展示词义和例句） 纳闷儿： adj. feel puzzled 对一件事捉摸不透，感到很奇怪；常用于口语中。 （情境1）教师:XX从来不缺课，要是他今天没来上课，老师就会怎么样呢？ 学生：老师会很纳闷儿 （情境2）教师：天气预报说今天有雨，但是现在还是大晴天，然后同学们可以说? 学生：我很纳闷儿今天怎么没下雨 腼腆：adj. shy 因为害羞、不好意思等原因神情不自然。 例句：麦克很腼腆，看到陌生人都会脸红。 起初我还以为他很腼腆，后来我才发觉他是不爱理人。 他很腼腆，需要鼓励才肯说话。 散漫：adj. undisciplined 随便，不遵守纪律。 例句：这个公司管理不善，员工都很散漫。 大家都不喜欢言行散漫的人。 官员散漫的言辞给政府造成了坏的影响。 不妨：adv. might as well 也可以（这样做），常用在建议。 练习：如果你对结果不满意，现在就告诉领导。(改写) 如果你忧虑健康问题，____和你的医生倾诉。 如果你遇到问题，__________________