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小学数学无生课堂 篇一：分数的基本性质无生上课稿 《分数的基本性质》无生上课稿 各位老师上午好！今天我上课的内容是北师大版五年级数学上《分数的基本性质》。 一、创设情境，提出猜想。 上课，同学们好！请坐。同学们，我们的好朋友淘气、笑笑、机灵狗昨晚去智慧老人家做客，智慧老人为他们准备了好吃的大蛋糕，智慧老人说机灵狗可以分得蛋糕的 ，淘气分得蛋糕的 ，笑笑分得蛋糕的 。（相机板书出三个分数）机灵狗一听，忙说：“智慧老爷爷，你偏心，为什么淘气可以分到两块蛋糕，笑笑可以分到4块，而我只能分到1块呀？” 同学们，听到这里，你们有什么想法？或有什么话想跟机灵狗说？好，你来说说，嗯。你也说说，你也想说是吧，请你说。同学们，你们的想法跟他们说的一样吗？看来大多数同学都想跟机灵狗说：智慧老人是公正的，没有偏心，分给他们三人的蛋糕一样大的。但这毕竟是同学们的猜想，要让机灵狗心服口服，大家得想办法验证给机灵狗看，是不是？ 二、学生动手操作，验证猜想。 好，下面请同学们小组合作，用你们喜欢的方法，去验证三个小伙伴分得的蛋糕是否一样大。开始！好，刚刚老师巡视了一下，看到每个小组的同学都想出了办法。哪个同学愿意汇报一下你们小组的验证方法？好，请你来说，嗯，你说得真详细清楚啊，能把你们组的方法贴到黑板上来吗？好，老师来帮你贴，（贴图）你请回座位。同学 们，这种用三张同样大小的长方形纸折一折，涂一涂的方法让我们很容易就看出了 1/4 2/84/16所表示的面积是一样大的。还有哪位同学来说说，好，你说，嗯，分小棒的方法，一堆小棒的 、 、 所表示的根数是一样多的，所以这也证明了三个小伙伴分得的蛋糕是一样大的。还有其他不同的方法吗？嗯，你请说，你们组是用画线段图的方法，一条线段的 、 、 表示的长度是一样长的。这位同学也举手了，你的方法是？哦，分别用 、 、 的分子除以分母，这三个分数都等于0.25，很好，他合理的利用了分数与除法的关系，掌声送给他。 同学们真爱动脑筋，想出了这么多方法证明给机灵狗看，如果你还有其他方法，下课以后再和同学交流交流。 三、观察算式，探究规律。 同学们，通过刚刚的验证活动，这三个分数之间我们可以用什么符号连接起来？对了，等号。（板书=）从这三幅图中，你能找到另一组相等的分数吗？好，你说说。（==）。大家同意他说的吗？ 接下来，请同学们观察这两组算式，看看什么变了？什么没变？好，你说说看，嗯，分数的分子、分母都变了，但分数的大小没变。（板书：分子、分母都变了，分数的大小不变。）那这两组分数的分子分母是怎么变化的呢？是随意的变化？还是有规律的变化？请同学们小组在一起讨论讨论。 刚刚同学们讨论的很激烈，哪位同学愿意把你的发现说给大家听一听。请你说说，哦，他发现啊：这组分数的分子、分母都是乘以一 个相同的数了，我们一起来看，是不是？（板书）还有谁来说说，好，你说，哦，他说这组分数也是一样的，（示意另一组分数）分子分母都乘以一个相同的数，分数的大小不变。 还有没其他不同的发现？这位同学举手了，你来说，对呀，刚才我们是从左往右看，发现了分子分母都乘以一相同的数，现在反过来看不就是分子分母都除以一个相同的数了吗？很了比起的发现！掌声送给他。我们一起再来看（板书： ） 四、学以致用，举例子。 那现在你能照样子写出一组相等的分数吗？动手写一写吧。谁来说一说你写的分数？你说，你也说一组（板书： ==， ===） 你是根据什么写出这组分数的？对了，根据我们发现的这一规律，分子分母都乘以或除以一个相同的数，我们可以写出很多分子分母虽然不相同大小却相等的分数来。接下来，老师给一个分数 ，请你说出与它相等的分数，越多越好，哦， 、 、 、 、……能说完吗？分子分母是不是可以乘以或除以任何一个数呢？（不是）为什么？谁来说说。哦，你说的很对，分数的分子分母是不可以都乘以或除以0的。你看，假如我们把 的分子分母都乘以0，分数会怎么样？大小就变了。能不能除以0，为什么？因为0除任何数都没有意义，所以0不能做除数，同样也不能做分母，因为分母相当于除法里的除数。所以在刚刚大家总结出的这个规律里，我们要加上一个什么条件？对（板书：0除外）这就是这节课我们要学习的分数的基本性质。它与我们前面学习的什么知识很相似？对了，商不变的性质， 大家一起回顾一下商不变的性质吧。那你能根据商不变的性质把分数的基本性质说得更简洁些吗？你说说，哦，把这两句合并为一句，分子分母都乘以或除以一个相同的数（0除外），这样更简洁好记了。大家一起把分数的基本性质说一遍吧。 五、巩固应用。 同学们的表现非常棒，为了奖励大家，老师带大家到分数王国里去逛逛吧（示意大屏幕），要想进入分数王国的大门里，首先得接受门卫的考验哦。 第1题：判