把我的心脏带回祖国3.doc

9月10日 3把我的心脏带回祖国 教学目标： 1．借助拼音自主练习正确、流利朗读课文，通过同桌互查方式检查读书情况，给有困难的学生读书、指导的机会，确保全体学生读书达标。 2．通过分层写小标题的方式理清第二自然段脉络，扣住“紧紧”“捧着”“郑重”“回首望望”感受字词中蕴含的爱国深情，进而有感情的朗读、背诵。 3．学会本课生字。通过理解关键字从而理解词语的方法理解 “悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。 4．通过概括段意，了解文章选取的材料。运用比较的方式了解材料的不同之处，进而了解选材典型性对于文章情感表达的作用，略读《郑成功》《詹天佑》《轮椅上的霍金》三篇课文，了解写人文章材料选择的共同之处。 课时划分：二课时 第一课时 课时目标 【基础性目标】 1．借助拼音自主练习正确、流利朗读课文，通过同桌互查方式检查读书情况，给有困难的学生读书、指导的机会，确保全体学生读书达标。 2．通过分层写小标题的方式理清第二自然段脉络，扣住“紧紧”“捧着”“郑重”“回首望望”感受字词中蕴含的爱国深情，进而有感情的朗读、背诵。 3．学会本课生字。通过理解关键字从而理解词语的方法理解 “悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。 【提高性目标】 能用简洁对称的短语概括第二自然段各层内容。 教学准备：学生按要求预习课文，搜集有关肖邦的事迹材料。 教学课件 教学过程： 学习板块一：读书检查、词语理解。 1．看图像，他就是波兰音乐家——肖邦，他6岁开始学钢琴，8岁登台演出，谱写了很多著名的钢琴曲，呗誉为“浪漫主义钢琴诗人”。这样一位富有才华的波兰音乐家却在法国与世长辞，年仅39岁，在他弥留之际，他对姐姐说：“把我的心脏带回祖国”齐读课题。 2．出示学习指导： 　　（1）盖住生字表中的拼音，练习读生字，并组一两个词语。 　　（2）在书上的描红格中描写结构复杂的字。 　　（3）自己练习读课文两遍，读得不连贯可以再读一遍。 　　（4）画出“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”所在的句子，联系上下文想想这些词语的意思，查字典，准确地解释“绝、辞”的意思。 　　（5）在习字册上抄写这一课的重要词语，边抄边记，准备默写。 　 3．学生按要求自己学习。教师巡看，督促学生认真学习。 　 4．交流指导： 　　（1）指名一后进生读生字并组词。读得好就请他再领大家读一遍。 　　（2）指名一个学生分析：这8个生字中，要注意哪些字的音和形。重点讲“黎” 　　（3）指名几个同学分段朗读课文。要求其他人认真听，及时指出错误。对于一些结构复杂的长句子，可以集体纠正，然后齐读。 　　（4） 理解词语：指名读句子，交流加点字和词语的意思。 　　 特别要引导学生联系生活实际理解“悲愤欲绝”这一个词语。这一个词语情感和强烈。不要“大词小用”。指名一个优秀的学生造句。 　　（5）默写课文中的部分重要词语。完成补充习题一 学习板块二：理清脉络，学习概括。 1．出示学习指导： （1） 认真仔细地读课文，找出课文中表示时间的词语，再想想事情发展的顺序，试着给课文划分段落，用“II”在课文中标出。 （2）认真地读每一段文字，想想，此时的肖邦在做什么？找准课文中的关键词语，用“连词成句”的方法，简洁地概括每一大段的段意，写在书上。实在不会的也可以和同桌讨论， 2．学生按指导练习。 3．交流指导：有划分错误的不要紧，让其他人更正，要讲出更正的理由。 段意的概括要强调语言简洁， 给学生修改错误的时间。 连接段意，说说课文的主要内容。 关于这一项练习，教师要给予一定的帮助，让学生用简洁的语言连贯地表达。先请优秀的学生说，再请中等生说，让大多数同学都会概括，都会表达。 学习板块三：分层扣词，背诵指导。 1.学法指导 认真读课文第二自然段，分一分，课文写了几个告别的场景，标在书上。 连起来读读老师说的两句话，想一想，老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？再有感情地读一读老师说的话。 画出肖邦接受礼物时的有关神态动作的关键词语，品读想象，此时此刻，肖邦内心在想什么？在书中写几句话。 用铅笔完成补充习题三 2.学生自学。 3.交流指导： 指名读课文，交流场景：学生先说，如果不对，就请他人发表意见，一定要说明理由。“咏唱送别去”“老师的叮嘱”“赠送银杯”。 指导有感情地读老师的两句话 ，从读中感悟老师对肖邦的不舍和叮嘱，体会师生之间的真挚情感。 理解“郑重”，指名读自己写的心理活动。先请后进生读，再请优秀生读。老师总结优缺点，然后让大家在书上修改自己写的话。 交流补充习题