《浙江省宁波金华丽水台州四市2013高考研讨会资料1平淡之中见功底.ppt

试题解读 1. 选材寓于教材又高于教材，立意朴实又不失新颖，设问合理，难度适中，充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”及“能力立意”的原则。 2.紧贴中学教学，结合知识、思想、方法、能力等方面的要求，贯彻新课程理念，科学考查学生继续学习所应具备的数学素养和潜能，着重考查学生对数学本质的理解。  从以上解答过程看到，无论是联立方程、消元、韦达定理的应用，还是弦长公式、点到直线距离和利用导数求函数的最值，处处围绕解析几何的通性通法展开。而题中直线方程形式的确定，无疑是解决本题的关键一步。 试题解读 试题在平和、朴实的外表之下，蕴含着丰富的解析几何基本思想，直线方程的多样性选择为我们提供了精彩纷呈的解题方法，而这些解法的后半部分又殊途同归，通过配凑、换元，再借助导数求出最值，对运算求解能力有较高要求，真正体现了“平凡之中见功底”的命题原则。 一看就会，一做就错 ！ 认真研读《教学指导意见》和《考试说明》，做到“删除的内容不捡回，降低的要求不拨高” 抓纲务本，夯实基础，对于概念不清、运算错误、思维僵化、生搬硬套、无从入手、策略不当等双基薄弱环节和经常发生的错误，要舍得花时间逐个解决，要在解题过程中暴露思维过程，选中切入点或突破口，通过分析引导，帮助学生扎实巩固双基，提高综合解题能力。 “难题和新题不是难在技巧上，而是难在策略上”  重视提升学生的策略水平。准确把握学生的思维习惯和认知水平，科学分析学生技能成因，在核心知识和核心概念上下功夫，舍弃“题海战术”，淡化解题技巧，倡导通性通法。 引导学生注重数学知识发生发展的过程，真正理解数学的思维和思想方法，减少机械的程式化训练，在能力培养的过程中感悟数学，突出数学本质。 知识： 本题考查了椭圆和双曲线的概念、标准方程和简单的性质，直线与圆锥曲线的位置关系，点到直线的距离，直线的斜率，两直线的位置关系，直线方程，以及向量的数量积等约10个知识点。 1 题目中有多余的条件―――平和 ２题目中的条件和结论的常见性―经典 ２题目中的条件和结论的常见性―经典 ２题目中的条件和结论的常见性―经典 ２题目中的条件和结论的常见性―经典 ２题目中的条件和结论的常见性―经典 ３　两小题条件的雷同性―――沉稳 ３　两小题条件的雷同性―――沉稳 ３　两小题条件的雷同性―――沉稳 ４反思解答过程产生新的问题―――活力 ４反思解答过程产生新的问题―――活力 ４反思解答过程产生新的问题―――活力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. x y o P Q x y o M N P Q Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. x y o P Q Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. x y o M N Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 能力和思想方法： 求解中既考查了运算求解能力又考查推理论证能力；题目涉及函数与方程的思想、分类讨论思想、化归与转化思想，综合了待定系数法、代入法、消元法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright