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第四单元 20 虽有嘉肴（B） 《礼记》 青岛经济技术开发区实验初级中学 薛艳 学习目标 1.积累常用文言实词，掌握几种文言字词的学习方法，能用现代汉语翻译课文。?? 2.培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵；理解文章的主要内容。 3.懂得教学相长的道理，培养正确的学习态度，并在生活中学以致用。 预习展示，了解作品 《礼记》是战国到秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编。汉代把孔子定的典籍成为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此得名，即对“礼”的解释。到西汉前期《礼记》共有一百三十一篇。相传戴德选编其中八十五篇，称为《大戴礼记》；戴圣选编其中四十九篇，称为《小戴礼记》。 预习展示，了解作品 东汉后期，大戴本不流行，以小戴本专称《礼记》。而且和《周礼》《仪礼》合称“三礼”，郑玄作了注，于是地位上升为经。书中还广泛论说礼意、阐释制度、宣扬儒家思想的内容。 宋代的理学家选中《大学》《中庸》《论语》和《孟子》，把它们合称为“四书”，用来作为儒学的基础读物。 生字注音 嘉肴（yáo） 自强（qiǎng） 兑命（yuè） 学学半（xiào） 文章节奏划分 虽有∕嘉肴，弗食，不知∕其旨也。虽有∕至道，弗学，不知∕其善也。是故∕学∕然后知不足，教∕然后知困。知不足，然后∕能自反也；知困，然后∕能自强也。故曰：教学∕相长也。《兑命》曰：“学∕学半，其∕此之谓乎？” 读一读 古今异义 1.虽有至道。 虽 古：即使 。 今：虽然。 2.不知其旨也。 旨 古：甘美 。 今：意义。 3.虽有至道。 至 古：搭到极点 。 今：到。 4.教然后只困。 困 古：困惑 。 今：困难。 5.教学相长也。 长 古：促进。 今：增长。 理一理 重点难句翻译： 1．弗学，不知其善也。 不学就不知道它的好处。 2．知困，然后能自强也。 知道困惑，然后就能自我勉励。 3．学学半，其此之谓乎？ 教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。 理一理 1．本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？ 2．开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 3．读完本文，从学习的角度谈谈“教学相长”给你怎样的启示？ 4．你还了解《学记》中的其他有关学习的内容吗？ 领悟文意 拓展延伸