22、王二小.docVIP

武汉市育才小学个性化教学 课题 23、王二小 课时 2课时 设计人 李莎 教 学 目 标 知识 目标 1.学会本课9个生字，掌握“儿童、常常、一边、八路军、山口、样子、前面、四面八方、下来”等词语。认识“帮、助、迷、英、冲”5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标 1、有朗读本文的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事。 情意目标 理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。 教学 重难 点 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。 策 略 1、借助拼音认读本课14个生字，并在拼音的帮助下读课文。 2、学会与别人合作学习。 3、使学生能对自己感兴趣的内容提出问题，结合课文的学习讨论解决。 4、图文结合，了解词句的意思。 方式 这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 手段 彩色挂图或投影片，生字词卡片。《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音带。组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。 板 书 　　 王 二 小 边放牛边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 消灭敌人 教 学 反 思 学习这篇课文的时候，就是主要让学生欣赏王二小英雄事迹，教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意逗号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读第二段时要结合插图2，想象敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生读得平稳、和缓，表现出王二小“装着顺从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”时沉着、机智的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。 武汉市育才小学个性化教学 调整 第一课时 教学目的： 1、认读生字 2、正确、流利的朗读课文。 3、根据提示讲述故事。 一、导入、揭题 1、导入。早在1936年，日本帝国主义侵略我国，干尽坏事。毛主席领导的八路军和日本侵略者进行英勇的斗争。广大的人民群众也主动地组织起来，帮助八路军消灭日本侵略者。敌战区的孩子们也组织起来帮助八路军消灭敌人。经过八路军的抗日战争，中国人民终于把日本侵略者赶走了。 今天，我们要学的课文，讲的就是抗日战争时期的一个小英雄，他的名字叫王二小。 2、揭题，读题。 二、听故事，初步感知课文 1、出示挂图。 2、听故事。 三、读课文，再次感知内容 1、看拼音读准字音。 2、用“—”划出生字，多读几遍，记住字音。 3、再读课文，把词句读正确、连贯。 4、同桌互读。正音。 5、个别读。 四、讲故事，初步理解课文 1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读，读后准备讲故事。 2、小组里讲。 3、小组派代表上台讲。 （王二小是谁？是干什么的？一天，他遇到什么事？他是怎么做的？结果怎么样？） 五、总结 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，学习文中一些句子的语言表达形式。 2、用“常常”练习说话。 3、分析记忆字形，指导书写。 一、朗读全文 1、个人读 2、小组比赛读。 二、学习句子 1、自由朗读第一自然段，数一数有几句话？ 通过比较句子，了解“常常”的意思。 用“常常”说句话。 2、看一看，下面两句话有什么不一样？ 王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 3、填一填 A 敌人把王二小杀害了。 王二小被___________。 B 敌人被八路军消灭了。 八路军把____________。 4、指导朗读。 三、巩固生字 1、抽读。 2、你喜欢哪些字，帮它交朋友，用其中一个朋友说一句话。 四、指导书写 1、认真观察生字在田字格里的位置。 2、寻找关键点。 本课共出现了“边、这、进、道”四个带“走之”的字，因此，本课指导书写的重点是复习巩固“走之”的写法。注意以下三点要求： ①三笔写成。 ②点不要和下面的横连在一起。 ③横折折撇要向左下方稍斜一点。 ④捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺的尾部学的上翘。 3、教师范写，学生独立完成。 第三课时 教学目的： 1、学唱《歌唱二小放牛郎》 2、讲故事 一、复习 1、有感情的朗读课文。 2、说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。 二、实践拓展——学唱《歌唱二小放牛郎》 1、欣赏。 2、学唱