4年级 材分析.ppt

以学生为主体 以知识为主线 以评价为主导 构建有效课堂 主要内容 传达精神（陈燕） 阅读教学研究的重点和方向 （小学新课标资源库 ）（陈燕） 单元教材分析（案例 赖志平） 年级目标分析（案例 全体老师） 小学教育要回归根本，要练好基本功，学好基础知识，比如要培养学生一口流利的普通话，写一手规范工整的汉字，培养一门喜爱的体育运动，掌握一项乐器表演等等，在打好基础、抓好常规教学的前提下，再来讲特色、讲品牌。 ——校长会议 深化“有效课堂教学”，提高常态课教学效率，确保做到教学“细、精、深、实”达到人人参与，课课高效的目标，全面优化教师教学全过程，积极促进学生在课堂上高效学习，着力提高学生的学习能力。 —— 教研室 教学  以学生为主体（教学理念） 以知识为主线（教学内容） 以评价为主导（教学结果） 构建有效课堂（教学目的） 1.营造自学思考和平等对话的良好氛围。 2.给每个学生充分的时间读书、思考。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。 3.展开合作学习。 4.组织好全班交流。 5.阅读理解能力是以感悟、体验为基础的重要能力。 6.以读为本，要一遍有一遍的目的，一遍有一边的效果。 市比赛通知 1. 继续举办小学六年级语文能力竞赛（另见方案）（时间：12月3日上午 地点：待定） 2．继续开展2011年广州市小学生“读科学系列图书”课外阅读活动（见已发方案） 3．举办第七届“诗润南国”少儿诗歌创作比赛（方案稍后另具） 各位的评价代码——“1”为满意，“2”为基本满意，“3”为不满意）发送* * 电话邮箱：hcchenyan@126.com QQ: 475153568 天河区教研室 陈燕 2011学年第一学期四年级教材分析 天河区教研室 陈燕 传达1 本学年广州市小学语文学科按照市教研室的统一部署，以提高教学质量为中心工作，坚持“课内减负增效，大力推进课外阅读”，通过构建学习型小学语文课堂提高教学质量。 市2011年小语计划 传达2 传达3 提出 如何理解 如何理解 思考1：发现并提出问题。 我有一些问题想提出来和大家讨论。如：课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？（内容理解和标点使用） 《鸟的天堂》 我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的那些词句可以看出来？ （写作顺序） 《颐和园》 （共有8处） 让我们一起来想象“潮来之前”“潮来时”“潮头过后”的景象，再交流读后感。（边读边想象 感受） 《观潮》 我懂得了下面诗句的意思，还想和大家交流一下读后感受。（理解内容基础 感受） 《古诗两首》 课文讲述的事很感人，我想和大家说说自己的感受。 （课文主要内容 感受 ） 《跨越海峡的生命桥》 （共有5处。阅读为习作做准备）