义安镇镇中学课改实施方案.doc

义安镇中学课改实施方案一、课改认识课改来看，已经进行一年了也取得了初步的效果。就本校而言，教师如何成长和提高？如何切实改变传统的教学行为？如何更新观念投身课改？如何开创我校教育改革和发展的新局面？这些问题需要思考，更亟待解决。当然，无论哪一种教学模式，无论哪一种教法，其目的都是要调动学生的学习积极性，都要提高学生的课堂学习效率，都是为学校的立身之本——教育教学质量服务的。要改变传统教学，首先要对新的高效的教学模式进行理论学习和研究，同时对教师也要进行各种形式的培训，然后鼓励教师大胆尝试，勇于创新，不断的进行反思总结，逐步走出我们自己的课改新路。为此，教研处结合本校教学实际，特制订以下方案。 组 长：闫雨才 副组长：韩海利 陈述会 成 员：张海涛 李暑伏 李红菊 董丽芳 刘淑英 三、管理问题 1、纪律。明确对学生的要求。自主学习不抬头，学习不大讲话，展示交流不开小差等等。2、氛围。教室的气氛是小组合作学习的关键之一。要营造一个良好的合作氛围，使学生乐于合作，乐于提出问题、探究问题，就应该进行班级共建活动，如语：“聆听别人的发言”、“人人参与”、“第一就要第一”“不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知”、“不比智力比努力”等。3、培训学生展示时的方法、要求，展示时其它同学的位置、参与方法等。、??将全班同学分成若干学习小组（该学习小组与课堂教学中的学习小组保持一致），将以往班级管理针对学生个体，而改成将学习小组变为管理对象。学习小组的人数以4人为佳，根据学习成绩与平时表现灵活搭配。重点培养小组组长，小组长的管理能力直接决定该小组的各方面表现。协助完成各学习小组的建设，制定小组目标、口号、组规等。 2、设立一套针对学习小组的评价管理体系，将各项常规工作都包含在这一评价管理体系之中。以班规为依据将学习、纪律、卫生、礼仪等各项常规，明确哪些行为是正确的，哪些是不允许的。对于能认真遵守班规的行为给学习小组给予加分，对那些违反纪律的行为予以扣分。 3、?班主任只对学习小组进行评价与管理，一般情况下个人的奖励与惩罚由学习小组内自行解决（特殊情况下班主任会进行干预）。班主任在日常管理中面对的对象由学生个体转变成学习小组，在一般情况下对违反班规和纪律的个体学生提出批评，进而扣除该学习小组的分数，这样对于学生的教育转成了学习小组内其他同学对他的教育与惩罚。同样学生受到表扬，也将相应的分数加入该学习小组。在这个教育过程中尽量以小组为单位进行管理。 4、依据《中学生守则》及《中学生日常行为规范》和评价体系对各学习小组进行竞争评比。一般情况下一周进行一次评比，一月进行一次总评。每周班会时对各小组一周的表现进行小结，根据分数评比出名次，并做好相应的记录。排名第一名的积10分，第二名的积9分，依次类推。一月以后根据四周的积分情况和抽测成绩，评选出这周的优秀学习小组。 5、?根据评比结果进行奖励与惩罚。有了评比一定要及时进行奖励与惩罚，才能维持住这种积极性。每周会对排名最后一名的学习小组进行小小的惩罚，如进行一次值日或在班会时候作一个集体反思。这种惩罚要易于完成，不能太过于严苛。 6、?科任老师参与到这个管理中使之成为一个立体的管理体系。这样的评价不仅班主任可以参与，科任老师也可以参与其中，有效利用这个评价体系调控课堂纪律和督促完成学习任务。 7、?班级卫生由学习小组轮流进行。对于班级卫生值日也可以利用这种学习小组轮流进行，这样由学习小组自行安排工作，主动值日，并对完成情况负责。 8、?以小组为单位开展活动。在开展班级活动时一般都以学习小组为单位进行，这样做一方面是更容易组织，另一方面也是利用这些活动进一步加强小组的建设，增加凝聚力。 学习小组引入班级管理中的效果 1、?学生间懂得互相提醒，相互约束。提高了学生的自我管理能力和团队的凝聚力。激发团队意识，培养合作精神。 2、班级常规工作有了明显变化，学生更较自觉主动地遵守各项班级常规，维护小组和班集体的利益。 3、科任老师在课堂管理上变得更加轻松，能把更多的精力投放在学科教学上。 4、有效解放了班主任，使班主任从繁琐的日常管理中脱身出来。有更多的时间投入到学生个体辅导与教学工作中去。 五、具体措施　教师培训：课改工作中教师观念的变革是关键，要顺利推进课改，教师需要参加各种培训，为保证教师培训的实效性和针对性，特制订云阳镇中教师课改培训计划。教学研讨：教师教学观念的真实体现是在课堂上，开展各种形式的教学讨论和交流时转变教师观念，提高教师教学能力的重要途径。A、集体备课:集体备课是教师业务交流的重要平台，其相关要求见集体备课制度。　　　　 B、开展“公开课，汇报课，示范课”等教研活动?? 。完善听评课制度，为教师提供专业的交流平台，为教师的成长提供经验和理论支持，及时总结推广课改经验。?　　　　C