实验活动2CO2的实验室制取与性质说课案.ppt

说课的内容 1.检查装置的气密性的方法； 2.药品的取装与添加； 谢谢观看 实 验 活 动 2 一.教材分析 六.反思 二.学情分析 三.说教法 五.说教学过程 四.说学法 CO2 一 教材分析 1、教材的地位和作用 本节课主要是练习实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。 联系旧知 实验探究 加深巩固 从生活道化学，从化学到社会 一 教材分析 2、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体 2.加深对二氧化碳性质的认识 通过学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验的能力。 1. 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 一 教材分析 3、教学重难点 重点：①练习实验室里制取和收集二氧 化碳的操作 ②通过实验，加深对二氧化碳性 质的认识 难点：通过对比实验，证明二氧化碳和 水发生反应，加深记忆 二 学情分析 已经学习设计了CO2的实验室制取实验装置，掌握了CO2的实验室制取原理，了解CO2的一些性质 1.知识储备上 2.技能储备上 前面学习的O2实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正成为课堂的主人 3.心理特征上 青春期的学生往往更加追求个性化的自我表现，他们更加渴望通过亲自实验来获取知识 观察法 实验探究法 比较 归纳法 多媒体辅助 问题 讨论法 三 说教法 四 说学法 实验探究法 合作学习法 自主学习法 环节1 旧知导入 环节2 练习操作 环节3 性质实验 五 教学过程 环节4 课堂小结 五 教学过程 环节1.旧知重现 实验 装置 图 反应 原理 实验室制取二氧化碳 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 固+液----不加热 [发生装置] [收集装置 ] [检验装置] 澄清石灰水 [验满装置] 五 教学过程 环节1.旧知重现 五 教学过程 环节2.练习制取 成功制取CO2 失败 酸加过多，反应太剧烈，有酸液进入导管中 如何解决？ 实验过程中能否随时添加添加药品 能否控制反应速率 收不到气体(验不满） 能收满了,但检验时石灰水不变浑浊 装置漏气 酸加太少 石灰石加太少 五 教学过程 五 教学过程 方便添加液体 控制速率 装置改进 能否控制反应的发生和停止？ 反应物接触就反应，不接触就不反应 五 教学过程 五 教学过程 方便添加液体 控制速率 装置改进 随开随用随关随停 五 教学过程 环节3.性质实验 巩固对CO2的性质认识，加深记忆 密度比空气大及二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 溶解性 CO2与水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 五 教学过程 环节4 课堂小结 CO2 物理性质 化学性质 实验室制法 检验 六 反思 只要给学生提供动手的机会 学生就会给我们满意的“作品”