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选修课， 我们正在路上 嘉兴市秀州中学 余冬梅 明白 探寻 反思 为什么 怎么做 怎么改 一、明白为什么 为什么要开发历史选修课？ 为什么要开发这门历史选修课？ 1、开发选修课程是世界性课程改革的重要方面 靠在2.41米高的试卷旁边，露出幸福微笑的衡水二中女生 深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课 ，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。 关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。 ——《国家中长期教育改革和发展 规划纲要》（2010—2020） 一、明白为什么 为什么要开发历史选修课程？ 为什么要开发这门历史选修课？ 1、开发选修课程是世界性课程改革的重要方面 2、开发选修课程是促进学生发现自我的需要 3、是历史教育得以扩充并彰显自身价值和生命力的一次契机 4、选修课程的开发是教师专业发展的需要 戴季陶的《日本论》 吉田茂的《激荡的百年史——我们的果断措施和奇迹般的转变》 舆那霸润写的《中国化的日本——日中“文明冲突”千年史》 新渡户稻照的《武士道》 ······ 阅读与思考——灵感 问卷调查一（42人参与问卷）： ▲ 对于日本这个国家，你的了解程度是 A．很了解（2人） B．有一点了解（28人） C．基本不了解（11人） D．毫不了解（1人） ▲ 你对于日本这个国家的情感是（此题为不定项选择） A．喜欢（11人） B．佩服 （15人） C．仇恨 （4人） D．纠结（28人） E．讨厌（8人） ▲ 你想要了解日本吗？ A．想了解（37人） B．不想了解（0人） C．无所谓（5人） ▲ 你觉得我们可以了解日本的途径有哪些？ 网络、书本、动漫、历史课、问老师、电视新闻、文学作品、报纸、影视作品······ ▲ 你所知道的关于介绍日本的书籍有 《菊与刀》（3人）；网络小说；日本战国史、德川家康；日本通史、日本全攻略；历史必修一二三 （没有写或写不知道的29人，历史书的6人） 你有没有阅读过介绍日本的书籍 A．有阅读过（9人） B．没有阅读过（33人） 请你写出你阅读过的介绍日本的书籍的书名 。 你最喜欢其中的哪一本？ 和融课程：该课程重在培养学生兼容并收、多元理解的意识，主要包括国际理解与民族教育两个课程群，国际理解课程是为了促进学生对世界其它国家或民族及中华民族文化的理解和尊重的课程，包括外语教育、世界地理、国别史等。 一、明白为什么 为什么要开发历史选修课程？ 为什么要开发这门历史选修课？ 1、开发选修课程是世界性课程改革的重要方面 2、开发选修课程是促进学生发现自我（个性发展）的需要 3、是历史教育得以扩充并彰显自身价值和生命力的一次契机 4、选修课程的开发是教师专业发展的需要 阅读与思考——灵感 历史教师的专业基础 教育对象的现状和特点 学校课程建设情况 课程目标 《矛盾中的日本》课程目标： 1）在高中历史必修知识的基础上，了解日本的历史文化和日本的国情，以便更好地认识日本的现在。 2）逐步养成用历史思维思考问题的习惯和良好方法，培养历史思维、解决问题的能力和独立思考的能力。努力利用多元思维来发现问题、分析问题和解决问题，能对所学的历史知识进行较为全面、客观阐释和评价。 3）引导学生把爱恨先放下，试着去了解，更客观理性地认识日本，站在时代的高度，以日本为镜子，对照中国，更清楚地看清我们自己前进的方向。引导学生肩负一个中国人的责任感和使命感。 把爱恨放下，试着去了解！ 教育，首先是人学。不了解孩子——不了解孩子的智力发展，不了解他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就填不上教育。 ——苏霍姆林斯基在《把整个 心灵献给孩子》 二、探寻怎么做 1、课程开发的角度： 1）打广告：在自己的学生中介绍自己的选修课+撰写有吸引力的课程介绍 《 矛盾中的日本》课程介绍： 一个优雅精致却又尚武自大的民族；一个近在咫尺却又最遥远的国家；一个缘于中国模仿中国，却又超越中国、侵略中国的国家······对于日本，我们中国人对它的感情是复杂的，有时候竟然都有点说不清道不明。中日之间的话题永远敏感，一碰上，历史