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长春市二道区第五十二中学 王磊 SHIJIANZUIMEIDEFENMU 学 科 语文 学 校 长春市二道区第五十二中学 授课年级 九 年 教师姓名 王磊 章节名称 九年级上册第十五课《短文二篇》中的第二篇 计划学时 4学时 学 习 内 容 分 析 《世间最美的坟墓》是奥地利著名作家茨威格在1928年拜谒托尔斯泰墓后写的一篇抒情散文。托尔斯泰是一位同情贫苦农民、追求平凡人生的伟大作家，他一生致力于探索贵族平民化道路，但一直没有成功。为此，晚年时他毅然与贵族家庭决裂，并为自己选择了一座朴素的坟墓希望死后能在朴素的坟墓中获得回归自然的幸福。 SHIJIANZUIMEIDEFENMU 学 习 者 分 析 学生学习兴趣浓厚，思维较活跃，有一定的合作基础和评价习惯。 SHIJIANZUOMEIDEFENMU 教 学 目 标 领会本文寄寓在对墓地朴素美描绘中的对托尔斯泰伟大人生选择的赞美 加深学生对朴素美的理解，培养学生的审美情趣 学会表达情感，懂得尊重、敬仰伟人，继而将这种情感升华为一种正确的人生观。 在教学目标的设置上，强调“三突出原则”，即突出“大纲要求”，突出“课文重难点”，突出“学情特点”，依据本课文“自读提示”和“训练重点” SHIJIANZUIMEIDEFENMU 教学重点 及解决措施 本文的教学重点就定位在一个“情”字上，即体会作者对托尔斯泰伟大人格的敬仰之情 教学难点 及解决措施 “加深学生对朴素美的理解，培养学生审美情趣”为本课的难点。 教学突破： l、充分利用教学图片及背景分析进行教学。 2、借助多媒体手段和大量的练习进行知识的教学。 依据的理论 采用“自读与点拨教学相结合”的教学方法 教学设计思路 培养学生的参与意识，以合作方式分析、解决问题的能力 SHIJIANZUIMEIDEFENMU 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 （1）如此朴素的坟墓是按谁的愿望设计的？这是一种怎样的“美”？（2）作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？ 达到情感激发的目的，以熟练掌握所学知识，让学生体验参与，面向全体学生 演示课件 利用多媒体演示 拖住鼠标移动 教师谈话播放课件 教师根据学生的回答演示、验证 接受得很好，效果突出 教师活动 学生活动 资源/环境 设计意图 1.请学生说出自己知道的著名陵墓 学生听故事、回答问题 出示课件PPT1 激发学生兴趣，为下面新课的学习做情感上的铺垫。 2.通过课件出示以下几张坟墓的图片 出示课件PPT2 3.将世人眼里华丽的坟墓与托尔斯泰的朴素坟墓形成鲜明对比 学生观察、思考并回答 出示课件PPT3 引导学生尝试寻找解决问题的途径，激起孩子们探究的欲望。 教师活动 学生活动 资源/环境 设计意图 1.同学们，俗话说“人过留名，雁过留声”，谁也不想悄悄地来到人间，又悄悄地离开人世，总希望死后有一座坟，甚至还要立一块碑，以求名垂于世，于是就有了众多的帝王陵寝、伟人墓冢。今天，这些陵墓中的许多已经成了我们珍贵的文化遗产的一部分。审视这些坟墓，我们总能获得许多智慧的启迪和美的享受。那么，大家知道哪些著名的陵墓呢？ 自由阅读，领会课文主旨 通过图片可以使学生感受到这些壮观雄伟的建筑的华丽美 为学生解决问题，构建新知指明了方向。突出了目标是教学的起点、是灵魂、也是归宿的重要作用。 教师活动 学生活动 资源/环境 设计意图 1. 1928年是托尔斯泰诞辰100周年，茨威格来到他的墓前，与这位伟人进行了一次独特的心灵交流，现在让我们一同走进课文，去感受伟人的内心世界。 1.生读训练要求； 出示PPT4 意在落实培养学生动手实践、自主探究、合作交流能力的目标。从而让学生体会到知识不是教师教会，而是在教学情境中借助大家的帮助，通过意义建构方式而获得的。 2.请学生在轻柔舒缓的旋律中认真朗读课文，划出文中描写托尔斯泰墓的有关语句 2.生认真朗读课文， 出示PPT5 3.探究课文，请学生思考：如此朴素的坟墓是按谁的愿望设计的？这是一种怎样的“美”？ 3.学生带着对伟人的敬意去初步感知课文 多媒体教学广播 4.板书方法 4. 小结方法 教师活动 学生活动 资源/环境 设计意图 5.作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？ 5. 学生仔细地品味揣摩课文 出示PPT6 让倾听者明确：朴素的坟墓与托尔斯泰的伟大文学成就形成了巨大反差，折射出托尔斯泰淡泊名利、追求平凡人生的伟大人格，使茨威格与这位伟人产生了心灵的强烈共鸣，因而称它是“世间最美的坟墓”。 6.找同学读课文 6.边听边找出你喜欢的词语。 出示PPT7 7.巡视、小结出现的几种情况： a.对课文理解是否有偏差 b.正确了解文章主旨 7.练习、质疑