动觉方位辨别选编.docx

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动觉方位辨别选编

XXXXX学院心理学实验报告 实验者: 日期:2015/3/10 指导老师: 成员: 实验名称: 动觉方位辨别实验 【摘要】 目的:学会使用测定动觉方位辨别仪的方法。熟悉和掌握动觉误差的特征及探讨不同的提示方式(信息反馈)对减少误差的影响。探索优势手主动动觉和提示被试时的被动动觉差异。讨论练习与疲劳因素对优势手动觉的影响。方法:使用BD-II-301动觉方位辨别仪2台,对被试进行测试,记录下测试结果,再利用SPSS进行结果分析。结果:将记录下来的数据分类,比计算出它们的差距值,并制成相应的图表。结论:被动动觉辨位较主动动觉辨位精确,主动动觉辨位和被动动觉辨位差异不明显,主、被动动觉差异在男女之间不存在显著差异。 【关键词】 动觉 辨别 动觉方位 1.引言 动觉属内部感觉,动觉的反馈信息几乎参与所有的感知过程。首先,动觉在人类感知外界事物过程中具有重要作用;其次,动觉与人类的言语活动有密切关系;动觉又经常同其他感觉相联系,如同触觉和压觉联系形成辨别物体软硬、凹凸、光滑等特性的触压觉,可以提供物体形状、大小等信号,帮助我们认识世界;最后,动觉是各种随意运动的基础。正如谢切诺夫所说,人主要是通过肌肉运动来认识和改观客观世界的,人如果没有达到高度精确的动觉,就不可能实现任何严格精确的运动。 本实验的目的:动觉方位辨别实验通过学习使用动觉方位辨别仪,考察动觉感受性的个体差异。通过实验了解不同的被测试人右前臂动觉方位辨别的差异,方位变化对动觉辨别的影响。通过测定右前臂在空间位移的动觉感受性。通过实验了解经过主动动觉练习之后被动动觉感受性提高的程度。从而更精确的了解自己的运动觉,实现精确的运动。 2.方法 2.1被试 XXXXX 学院在校大学生,年龄19~23岁 2.2仪器 BD-II-301动觉方位辨别仪2台,中性笔,记录纸,黑色遮光眼罩 2.3实验程序 3.结果 表1:动觉设定角度为30°的差距值(单位:度) 序号a差距角度b、c差距角度的平均值11.63.0021.61.3536.22.0746.63.3553.12.5564.01.7073.74.6084.62.8094.13.15101.52.75该表是本组十名同学动觉设定角度为30°时的平均差距值。 图1动觉设定角度为30°的差距值图 由动觉设定角度为30°的差距值变化趋势图中,a差距角度所代表的主动动觉总体在b、c差距角度平均值所代表的被动动觉上方,其中,同学1、同学7、同学10情况相反,其可能原因是这三位同学没有理解实验的流程或者提示语。 表2:动觉设定角度为50°的差距值(单位:度) 序号a差距角度b、c差距角度的平均值11.61.3526.21.736.64.643.12.854.03.1563.72.7574.63.584.12.6591.51.9102.62.5该表是本组十名同学动觉设定角度为50°时的平均差距值。 图2 动觉设定角度为50°的差距值图 由动觉设定角度为50°的差距值变化趋势图中,a差距角度所代表的主动动觉总体在b、c差距角度平均值所代表的被动动觉上方,其中,同学9、同学10情况相反,其可能原因是这两位同学没有理解实验的流程或者提示语,或者受到环境的干扰或实验中产生了疲劳。 表3:动觉设定角度为70°的差距值(单位:度) 序号a差距角度b、c差距角度的平均值12.72.0526.64.633.12.844.03.1553.72.7564.63.574.12.6581.51.992.62.5103.02.6该表是本组十名同学动觉设定角度为70°时的平均差距值。 图3 动觉设定角度为70°的差距值图 由动觉设定角度为70°的差距值变化趋势图中,a差距角度所代表的主动动觉总体在b、c差距角度平均值所代表的被动动觉上方,其中,同学8情况相反,其可能原因是这位同学没有理解实验的流程或者提示语,或者受到环境的干扰或实验中产生了疲劳。 表4:动觉设定角度为90°的差距值(单位:度) 序号a差距角度b、c差距角度的平均值12.23.3523.12.834.0

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