点亮LED发光2极管最后.pptVIP

说课人：裴平花 课题：制作单片机输出控制电路 -----点亮LED发光二极管 一、说教学背景 二、说教法学法 三、说教学过程 五、课后作业 说课流程 四、课堂总结 一、说教学背景 单片机输出控制电路是单片机应用系统中最基本、最简单的应用，在几乎所有的单片机系统中都要用到。点亮LED发光二极管又是其中最典型，最简单的形式。所以掌握其制作将对今后学习单片机具有重要意义。 一、说教学背景 2.学情分析 职高学生普遍学习动机不强、学习目标不明确。 有不少学生缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，思维活跃，控制能力不强。 针对学生的特点重点做好引领：（1）帮助学生树立目标，明确学习目的，引导学生正确应对外来的诱惑；（2）利用多种手段，结合先进的多媒体设施，想方设法提高学生的学习兴趣；（3）科学合理的规划教学各个环节。 一、说教学背景 3.教学目标： 知识目标 能力目标 情感目标 掌握常用的单片机输出接口的 电路形式和应用 掌握点亮LED发光二极管 的电路和程序编写 通过本节课学习， 让学生有成就感。 与现实生活有关系， 以后有兴趣学这门 课。 一、说教学背景 重 点 难 点 4、教学重难点 点亮LED发光二极管的电路分析和程序编写 程序编写中的相关 指令和格式 2.实验演示 第二部分 说教学方法 实验演示法 媒体演示法 案例教学法 第二部分 说教学方法  解决问题 讨论问题 发现问题 讨论交流 得出结论或解决问题 第三部分 说教学过程 1 第一环节：发现探究 呈现任务 -------点亮LED发光二极管 充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 第三部分 说教学过程 2 第二环节： 分析电路，讨论实现点亮 注重突出重点， 这里我会提问学 生发光二极管导 通发光的条件。 让学生复习以前 的知识。 让学生讨论， 积极发言，二极 管怎么样才能 发光。 第三部分 说教学过程 第三环节：相关指令，重难点讲解 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，分析本节的难点。根据学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段以及实验演示。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 (1)数据传送指令：MOV 通用格式：MOV 目的操作数,源操作数 (2)置位、清零取反指令 举例：SETB C ;将进位标志C置“1” SETB P1.0 ;将端口P1.0置“1” CLR C ;将进位标志C清“0” CLR P1.0 ;将端口P1.0清“0” CPL C ;位标志C取反 CPL P1.0 ;端口P1.0取反 第三部分 说教学过程 第三部分 说教学过程 从教师的角度来看：节省重复操作的时间，教师可以更多地关注课堂的效果。 从学生的角度来看：能够激发学生自主探索的精神，体现学生主体地位。 学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。 当大部分学生出现问题的时候，采用媒体演示讲解法突破难点。播放事先录制好的操作步骤。 任务 突破难点 第四环节：自主探究 第三部分 说教学过程 第五环节：程序范例 欲点亮某只二极管 方法一： 字节操作 方法二： 位操作 CLR P1.7 ;点亮第1位CLR P1.5 ;点亮第3位CLR P1.3 ;点亮第5位CLR P1.1 MAIN: MOV P1,#55H 第三部分 说教学过程 第五环节：程序范例 欲点亮某只二极管，只需使与之相连的口线输出低电平即可。如点亮从高位到低位的第1、3、5、7只二极管，实现的方法有字节操作和位操作两种。 方法一（字节操作）： ORG 0000H ;复位入口地址 LJMP MAIN ;转移到主程序MAIN MAIN: MOV P1,#55H ;将立即数55H（即二进制）送到P1口 LJMP MAIN ;循环执行主程序 第三部分 说教学过程 第五环节：程序范例 方法二（位操作）：ORG 0000H ;复位入口地址LJMP MAIN ;转移到主程序MAINMAIN: MOV P1,#0FFH