小学语文学业标准(合并版).docVIP

闵行区小学语文学业质量标准（1~3年级） （讨论稿） 前言 第一部分 课程目标总述 （见《课程标准》总目略） 一．总目标 二．分年段目标 第二部分 各年级内容标准与表现标准（1~3年级） 一、识字与写字 ＊ “汉语拼音”标准 一年级 内容标准 表现标准 1.正确认读21个声母、35个韵母、16个整体认读音节、声调及零声母音节 1.1读出形近的声母和平翘舌音。 1.2 指出单韵母和复韵母。 1.3 读出前后鼻音。 1.4 指出整体认读音节。 1.5根据声调读准音节。 1.6读出带调的零声母音节。 2.知道拼读、拼写规则： （1）声母j、q、x、y与ü相拼，去掉ü上两点 （2）声母b、p、m、f、w只同o相拼，不与uo相拼 （3）韵母i、u并列时，声调标在后面的字母上 2.1 指出音节中的韵母是“u”还是“ü”。如，shu、xu、yu。 2.2 正确拼读声母b、p、m、f、w与o组成的音节。 2.3 说出“qiú”“kuí”等音节中 “u 、i”标调的特点。 3. 知道读音规则：轻声、变调 3.1 借助拼音读准轻声。 3.2 借助拼音读准变调的音节。 3.2.1 “一”的变调。 3.2.2 “不”的变调。 3.3 读准两个第三声音节（前一个读第二声）。如：海马（hǎi mǎ）；只有（zhǐ yǒu）。 4.熟记《汉语拼音字母表》，认识大写字母 4.1 正确认读大写字母。 4.2 给出大（小）写字母能找到相应的小（大）写字母。 4.3 按字母表的顺序正确排序。 5.正确拼读音节 5.1 读准音节。 5.2 借助拼音正确朗读全注音课文。 6. 用音序查字法查字典 6.1 说出音序查字法的步骤。 6.2 根据音节用音序查字法查字典。 二年级 内容标准 表现标准 1.熟练拼读音节 1.1 读准音节。 1.2 借助拼音正确朗读全注音课文。 2.根据读音规则，借助汉语拼音正确朗读课文和课外阅读材料 2.1 正确熟练地借助拼音朗读注音课文和课外读物。 3.认识隔音符号并了解作用 3.1 指出音节中的“，”叫隔音符号。 3.2 说出使用隔音符号，是为了避免两个音节的混淆。如pi’ao 3.3 正确拼读带有隔音符号的音节。 4.熟练运用音序、部首查字法查字典 4.1 熟练运用音序、部首查字法查字典。 5.正确书写声母、韵母和音节 5.1 正确抄写音节。如：北（běi）、别（bié）；后（hòu）、火（huǒ）；岁（suì）、求（qiú） 三年级 内容标准 表现标准 1．熟练拼读音节 1.1正确认读含有易混淆的复韵母（ei ie ui iu等）的音节。 1.2读准前后鼻音、平翘舌音、三拼音的音节。 1.3能根据给出的汉字正确辨析平翘舌音、前后鼻音。 1.4能熟练地正确拼读音节，根据拼音写词语、句子。 2.借助字典给文中不认识的汉字注上拼音 2.1查阅字典后，能正确地给汉字注音。（声母、韵母、声调正确）”句。 2.3找出文中比喻句，知道“把什么比作什么”，体会在语境中的作用（为什么要这样比）。 2.4根据提示写简单的比喻句。（本体、喻体清晰） 2.5找出文中反问句，读出“难道”“怎么”的反问语气，能改写为陈述句，句意不变。 2.6按要求把句子写具体。（补充定语、状语、补语等） 2.7在语境中正确使用对话的三种形式，标点正确。 2.8能记录预习中的问题，要做到：问题表述清楚，句子完整，标点正确。 2.9会联系上下文，说说重点句子的含义。 3.在阅读过程中认识逻辑段 （1）了解一段可分为一层或几层 （2）初步认识逻辑段 （3）掌握概括段落大意的方法 （4）掌握基本的构段方式 （5）归纳段的主要意思（段落大意） （6）详细复述课文重点段落 3.1判断典型的构段方式。（总分总或先概括后具体；承接；并列；转折） 3.2运用总分（总）、承接的方式按要求写一段话。 3.3 用摘句、层意归并等方法概括段意。 3.4按事情发展的先后顺序排列句子成段。 3.5用摘句法（中心句、总起句、过渡句等）写出段落大意。 3.6根据提示（重点词语、句式）归纳段落大意 3.7运用重点词语，详细复述指定的段落。（可参照句式，但不可一字不差的背诵。） 4.在阅读中理解课文主要内容，了解课文叙述顺序。 （1）正确、流利地朗读课文 （2）学会默读课文。 （3）知道课文记叙顺序，根据提示复述课文。 （4）认识过渡句，体会其作用。 （5）理解中心句的作用。 （6）根据提示概括文章主要内容. （7）找出文中看似矛盾的地方提出问题。 （8）积累古诗、名言。 （9）每天课外阅读时间不少于30分钟。 4.1正确流利地用普通话朗读读文. 4.11朗读课文时,