关于幼儿数学学习兴趣的培养.doc

高等教育自学考试专科毕业论文 关于幼儿数学学习兴趣的培养 专 业： 学前教育 考 生 姓 名：____ 赵微________ 准 考 证 号：__010114112715___ 联 系 电 话： 浙江师范大学高等教育自学考试办公室  关于幼儿数学学习兴趣的培养 赵微 (浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州 310012) 摘要：数学对幼儿智力的开发以及思维发展具起着重要的作用。对于幼儿数学学习的指导，重点是激发幼儿渴望探索数学的欲望和对其的无限兴趣。学习兴趣是推动孩子积极学习的内在动力，兴趣能增强孩子对未知世界探索能力，幼儿天生就充满好奇心和创造力，他们对身边的事物总是充满着好奇心，总爱提出许多的疑问，总问个不停，这些都表现出他们对探索世界的强烈渴望，同样学习兴趣对孩子的智力开发起着重大的作用，所以作为老师，他们的支持者、合作者、引导者，为孩子提供的材料应该是能吸引孩子兴趣的，让枯燥无味的学习，变得生动有趣，在教学中我们应该采用灵活的教学方法进行有效的引导让幼儿觉得学习的有味，在快乐中获得知识。 关键词：数学;幼儿;兴趣;适当方法 问题的提出 随着时代的不断进步，科技的快速发展，数学在我们平时的生活中也是越来越普遍了，它的应用也越来越广，所以对幼儿数学学习兴趣的培养是非常重要的一件事情，同样也是很重要的启蒙教育。喜欢和好奇心是非常重要的，有了喜欢和好奇心才能做好一件事情。学习数学同样也是如此，尤其是幼儿数学教育的过程中《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园的数学活动要让幼儿从生活中游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我们要培养幼儿在孩童时期就能感受到学习数学的乐趣，使数学教学不再复杂而又无趣，而是充满了生活的气息、充满了生命力和活力的，让他们正真的体验到学习数学的乐趣。然而如何培养幼儿数学学习次兴趣呢? 幼儿正好出在一个非常好动的阶段。然而数学教学的课堂中往往需要很认真的态度，所以教师很难控制整个课堂的学习氛围。而且幼儿幼儿的年龄特点，他们在学习中比较随意性，这样更加增加了教师开展数学教学活动的困难性。 我到幼儿园对几个班级进行了观察发现，现在幼儿数学学习的现状并不尽如人意。幼儿园都是集体教学占据的多，然而幼儿学习的兴趣并不高，学习的过程中难以保持愉快的情绪；自己能主动到数学角去玩的几率比较小，而且对数学的兴趣不能持久。所以我认为首先在内容上要感染幼儿，让幼儿自发的对数学产生兴趣，而不是被动的。 影响幼儿数学学习兴趣的原因 （1）数学本身的特点 数学它不像自然物一样具有美好的形象，也不像科学试验一样出现意想不到的奇迹，更加不像美丽的艺术品一样具有鲜艳的色彩。数学比较抽象，这对于以具体想象思维和直接兴趣为主要心理勤想的幼儿来讲很难自发的对数学产生兴趣。 （2）教师对数学的了解 许多教师对数学的了解就是枯燥无味，没有一点艺术性，很多老师忽视了实施过程，而且比较排斥数学，这观点间接的传输给了幼儿，使幼儿对数学的学习兴趣大大的降低，同时也影响了幼儿园实施数学教育的效果。 （3）教育方式太传统 部分幼儿园小学化倾向严重，教师在教学的过程中刻意注重了让幼儿如何记住知识，掌握学习技能。“背数学”的机械现象普遍存在，使幼儿被动的探索。既没有做到尊重幼儿的兴趣，又限制了幼儿的好奇心。而学前幼儿的思维以主要以具体形象思维为主，教师应注重引导幼儿通过直接直接感知和动手的操作能力，让幼儿对科学学习有了初步的掌握，不应该只追求知识的掌握儿更应该对强化幼儿的实际操作能力。 （4）家长的影响 随着时代的不断进步，现在许多家长都存在望子成龙的想法，对孩子的学习也是越来越重视了，当然数学这门课也不例外。他们总希望自己的孩子能够多学点数学知识，能够在同龄的孩子凸显出来。还总是拿别人的孩子和自己家的孩子做比较，其实这样是错误的。作为家长不应该只注重数学知识的学习，忽视了孩子的兴趣这样的拔苗助长是不对的。这是导致幼儿园小学化的重要因素。我认为家长因以保护幼儿的兴趣为前提，实施教育，过早的学习知识并不是有很大帮助的。家长不应该过分强求他，应以孩子的兴趣为首要条件，其次应该多观察多关心孩子，多多跟他交流。 三、培养对策 （一）提供丰富的材料激发幼儿数学学习的兴趣 丰富的材料能让幼儿在动手操作的过程中体验数学，学习数学。教师在平时应关擦幼儿的兴趣，抓住幼儿的兴趣在教室中设置活动角并摆各式各样的材料，让每个幼儿都能选择到自己喜欢的。 1、材料生活化 选择的材料可以是贴近生活的，这样可以使原来乏味的数学变得生动形象，使幼儿，在数学。无不渗透着自然生活化的，幼儿在摆弄这些材料获得许多。，更有利于