2015年高考生物复习备考策略(杨义).pptxVIP

2015年全国Ⅱ卷理综生物学试题简要分析及2016年高考生物复习备考建议;提纲：第一部分—对新课程理念的理解第二部分—2015年理综全国Ⅱ卷生物学试题简要分析第三部分—2016年高考生物第一轮复习备考策略第四部分—2016年高考备考第二轮复习建议;第一部分对新课程理念的理解;一、理念—决定一切; 生物科学素养是学生科学素养的重要组成部分，它是指参加社会生活、经济生活、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度与价值观。简单说就是我们在备课时，每节课学生达到的教学目标，即知识（知识与技能）、能力（过程与方法） 、思想（情感态度价值观）三个维度的目标。还有就是对科学技术社会关系的理解（即STS）。其中知识是基础，能力是核心，思想是表现形式。; 面向全体学生体现在：尊重每一个学生，给每一个学生提供同等的学习机会；教学过程要因材施教；公平分配教学资源；公正地评价学生。;3.倡导探究性学习;4.注重与现实生活的联系;一、理念—决定一切;二、策略—决定成败;二、策略—决定成败;罗森培尔效应 美国心理学家罗森培尔做了一个著名的试验：他到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，罗森培尔教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。 为什么会出现这种现象呢？罗森培尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。 鼓励你的学生，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来！ ;（1）用欣赏的目光看学生;（2）日常教学中充分调动学生的积极性;③大加赞赏学生的优点（发现了学生的优点，有时要面对全班同学大加赞赏，多次赞赏，以利形成良好的班级学习氛围，在家长会上，也要大加赞赏，使其达到“多重效应” ） ④经常鼓励学生的进步（发现了学生的优点，发现了学生的进步，要及时鼓励，使其积极性和主动性越来越好） ⑤提供机会面向全体同学（面向全体同学，为每个同学提供表现和展示的机会，在回答问题时要根据问题的难易度，让不同层次的学生都有表现和展示的机会）;（3）关心学困生;二、策略—决定成败;二、策略—决定成败;二、策略—决定成败;D、引导学生投入学习过程（这一行为致力于增加学生学习相关学科的时间。教师应该为学生提供最多的机会，去学习学生要掌握并要考查的内容）； E、确保学生成功率（是指学生理解和准确完成练习的比率 ）;（3）提高复习课的有效性;（4）给学生创造条件，让学生观察和实验;二、策略—决定成败;三、方法—决定效果;（一）学科思想——生物学观点;（二）思维的革命;2、深刻性的思维 一般—特殊；主要—次要；多数—少数；大部分—少部分；一部分—另一部分等。 3、全面性的思维（免疫包括：非特异性免疫与特异性免疫；特异性免疫包括：体液免疫与细胞免疫等） 4、连续性的思维 1）生命系统的层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 2）反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 3）分泌蛋白的合成和加工：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜;（三）归纳总结，构建知识体系;（四）总结解题规律，提高解题能力;第二部分2015年新课标全国Ⅱ卷生物试题 简要分析;一、2015年各省试卷使用情况及卷Ⅱ生物试题分析 ;2015年全国新课标卷Ⅱ生物试题分析 ;题号; 从上表中可以看到考查必修1的知识点的题目是第1、2、3题共3个题，所占分值共18分，占总分的20%；考查必修2的知识点的题目是第6、32题共2个题，所占分值共16分，占总分的17.78%； 必修3的知识点的题目是第4、5、29、30、31题共5个题，所占分值共41分，占总分的45.56%；选修1的知识占15分，选修3的知识占15分。试题的考查重点依然是在必修1和必修3，侧重考查学生的理解能力。;二、试题特点;二、试题特点;二、试题特点;选择题情境来自教材，内容比较基础。从选择题各题考查的考点来看，选择题对三本必修教材进行了考查，强调综合运用所学知识和技能进行分析和判断，充分体现了回归教材的命题趋势。 从非选择题考查的知识点来看，非选择题对教