信息技术三年级下册综合练习课“争当打字小能手”(陈少芬).docVIP

三年级信息技术下册 第二单元 综合练习课 争当打字小能手 勒流育贤实验学校小学部 陈少芬 （一）教学内容分析 本课是 “输入英文字符”的综合练习最后一课，内容设计了“三关一用”，让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法，掌握英文文章的输入技巧；本课的重点是“速度测试”，使学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。“用中练”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。 课型特征：评价测试课 （二）教学对象分析 学习了前十课，学生已经领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性地训练和有效的测评以发现问题。本节课的情景导入，会让学生体验到极大的趣味和挑战感，激发他们大胆地参与和体验，以此巩固和提高知识、技能；他们还可以充分地交流与合作，在闯关实践和探索应用中，掌握学习方法，并逐渐养成应用的习惯，让自己的综合素质不断提高。 （三）教学目标设计 1．知识与技能 （1）实践中进一步熟悉键盘, 熟练地输入英文和常用字符。 （2）学会借助打字软件，测试有效的打字综合速度，了解自身的打字水平，以便获得不断发展。 2．过程与方法 （1）掌握“金山打字2003”速度测试的设置方法。 （2）根据打字软件的测试结果，尝试分析自己的学习现状，逐步掌握信息时代的学习方法。 3．情感、态度与价值观 通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成在应用中提高的意识。 （四）教学重、难点 1．重点：学会设置速度测试，了解自己的打字水平 2．难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯 （五）教学方法与策略 1．本课以“闯关”作为主线，以“交流”为辅助，让学生了解软件的设置方法，熟练地进行键盘输入，了解自己的打字水平。 2．教学中，合理使用“红蜘蛛”多媒体教学软件，利用“教师广播”、“屏幕监视”、“远程遥控”等，指导学生快速掌握，如何设置金山打字软件的速度测试的方法。 （六）教学资源准备 1．师生电脑均安装金山打字通2003软件、写字板程序、红蜘蛛多媒体教学软件 2．印制练习纸，内容为填写手指键位分工表及速度测试记录表。 3．“能手标志星”的贴纸，用以奖励学生。 4．课件，内有各关达标要求、等级评定标准。 （七）教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图与建议 课前精彩两分钟 学生表演（内容与信息网络有关的故事） 2 引起兴趣，增长信息技术的知识 导 入 播放英文字母歌 全班学生唱字母歌 1 加深学生对字母的认识 [故事情节发展]： 1、师：几周来的学习，梁柱华掌握了打字的击键要领，进步飞快，在班级打字比赛中，他技压群雄，争得了冠军。同学们，你们猜猜，他们是怎样成为打字高手的？ 师：猜的对，前几节课所学均为“秘笈心经”，但是要想成为真正的打字能手，不仅要“学得用心”，还要“练得得法”，今天老师就带着你们闯三关，练一练，看看谁能成为今天的打字小能手！ 2、板书课题， 1、先听，后讨论，再举手回答老师的问题。 生甲说：一定有套打字“秘笈心经”吧？ 生乙说：还要每天练几个小时。 生丙说：…… 师：老师认为有三点很重要：一个是规范的打字姿势，第二个是正确的击键指法，第三个是要学会盲打，那我们打字就快多啦。你们想不想都成为打字小能手？ 老师提出闯三关的要求 2 激趣导入，在学生心中树立，要刻苦训练、力争上游的意识，激励他们满怀信心地参与本节课学习，在挑战过关中体验梁柱华的夺冠历程，分享他的成功经验。 营造过关竞技的气氛 竞技 闯关 [第一关 填写手指的键位分工表] 出示课件，明确要求：独立完成，能默更佳。 巡视并指导学生 给获胜者张贴“能手标志星”， 先在键盘上默打26个英文字母，然后 完成练习纸表3的填写 4 熟悉键盘，回忆手指的键位分工，以便下一关输入句子时，能准确、快速地击键。 先做完可直接进行下一关。 [第二关 输入英语句子] 过度：闯过键位关，下一关是句子输入关，请注意看课件要求 出示课件，提示打开写字板软件，按教材P39页内容录入，强调准确率100%，能在5分钟内完成5句以上过关。 巡视并指导学生 给获胜者分发“能手标志星”，同时在电子文件中积相应的分 打开记事本文件，参照课本和课件要求，独立完成。 同桌相互检查，录入准确无误者，且未超时者获胜。 举手上报，获取“能手标志星”。 9 考查学生如何输入大小写字母、标点符号及简单格式编辑技能。 同伴互助，易发现录入中的错误。对未在5分钟内完成的，酌情鼓励。 [第三关 比赛有效的打字速度 ] 过度：祝贺前两关获胜的同学，下一关更富有挑战性，将能测出你们真实的打字水平，请看屏幕上的设置方法，做好准备。