表格信息的加工与表达说课稿.ppt

3.2 表格信息的加工与表达 表格信息的加工与表达 一、教材分析 一、教材分析 二、教学对象分析 三、教学目标 三、教学目标 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学策略 六、教学过程 六、教学过程 六、教学过程 六、教学过程 六、教学过程 六、教学过程 六、教学过程 六、教学过程 七、教学评价 八、教学效果 教材分析 1 教学对象分析 2 教学目标分析 3 教学重难点分析 4 教学策略 5 教学过程 6 教学评价 7 教学效果 8 本节课是高中《信息技术基础（必修）》教材中“第三章 信息的加工与表达”中的第二节内容。主要是讲述如何利用图表工具软件来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并利用数学计算和图表形式来分析数据，最后引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机地结合起来，使表达意图更加充分、生动和准确。 本节课分为两课时，第一课时介绍了利用Excel软件建立表格、使用数值计算和图表从不同角度对数据进行分析。既有文本的操作，也有表格及图形的处理，锻炼了学生多角度分析问题的能力，提高了学生的信息素养。 1、教学对象是高一学生，他们对于如何根据任务需求恰当地选择相关工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。 2、在义务教育阶段，由于各个学校信息技术课的开设情况不同，学生之间的差异较大，所以在教学中要开展分层教学。 3、学生刚完成了Word的学习，在教学中引导学生将Word与Excel联系起来，能使学生更快的掌握Excel的基本操作方法。 ①了解图表处理工具软件Excel的相关概念，掌握表格信息的输入与编辑方法。 ②理解公式法和函数的计算原理，熟练掌握常用的表格数据的计算方法。 ③了解常用的图表类型，能合理选择图表呈现分析结果。 ①体验使用图表处理工具软件Excel加工表格数据的过程，掌握表格信息加工与表达的方法。 ②通过任务驱动，引导学生探究、体验数据与图表间的转化，能根据需求从多角度对数据进行分析处理。 培养学生多角度处理信息的习惯及合作探究的学习方法，提高处理信息的能力。 表格数据的编辑与计算，数据与图表的转化。 根据任务需求，利用合适的图表类型来表达意图。 1、利用任务驱动，设置一个总任务，让学生了解本节课应该达成的具体目标，然后学生通过完成任务来掌握本节课的教学内容。 2、因为学生之前刚学完Word，所以在Excel的教学中引导学生利用两者之间的相似性来学习Excel，会提升学习效率。 3、在重点内容的教学上，让学生自己通过实践操作来发现、解决问题?；在难点问题上，通过交流讨论，比较分析各类图表的特点，从而掌握图表的应用。 依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“情境导入、出示任务、自主探究、总结提高”四个环节进行教学。 （一）情境导入 利用大屏幕演示《学生成绩表》，让学生通过熟悉的、贴近生活的内容进入到本节课中。通过演示让学生认识到表格处理工具功能的丰富和强大，激发学生的学习兴趣。引出今天的学习内容-表格信息的处理和加工。 介绍任务： 利用表格处理工具完成《高一年级创建文明班集体评比得分统计表》。 介绍表格信息处理工具-Excel操作界面。 启动 界面组成 数据输入 本环节以任务驱动式展开教学，能使学生在教师的帮助下，以一个共同的任务活动为中心，积极主动的应用各种学习资源，进行自主探索和互动协作的学习。在本环节中，因为大任务难度大，并且比较复杂，所以将大任务分解成一个个紧密衔接的子任务，让学生通过子任务的完成掌握表格信息处理的各种基本方法。 （三）自主探究 任务一： 完成高一年级创建文明班集体评比第一周的得分统计表。 （三）自主探究 任务二： 对第一周得分统计表中的总分和平均分进行计算。 （三）自主探究 任务三： 将第一周各班成绩利用图表直观的展示出来。 教师对本节内容进行小结。 1、表格数据的输入 2、表格数据的计算 3、图表的应用 作业：完善第一周得分统计表，并提交。 一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价； 二是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。 传统的教学方法是以知识立意为主，重在使学生学习知识、掌握操作。 任务驱动教学法是以能力立意为主，在提升信息处理能力的同