论思想政治理论课的价值存在.pdf

编者按 E 高校思想政治理论课是加强和改进大学生思想政治教育的主渠道。 本栏目中的三篇文章，分别就思想政治理论课的价值、学科属性及教 学目标和内容进行了较为深入的探讨，从不同的研究视角对加强和改 进高校思想政治理论课建设提出了具有针对性的建议。这些研讨对于 加强思想政治理论课程的研究，改进课程的实践环节，使思想政治理 论课更好地服务于大学生的成才发展是有启发意义的。 论思想政治理论课的价值存在 口邱柏生 张怡 在时下各大学的领导者和相关教师都关切和 想政治理论课改革的迫切性和必要性越来越突出， 讨论着如何提高思想政治理论课的针对性和实效 大学生对思想政治理论课的要求也越来越高。据 性，增强这些课程的吸引力、感染力和说服力问 有关调查表明，也有学生对待课程采取消极态度， 题的过程中，我们也需要对一些基础理论进行研 学习思想政治理论课的动力不足，课程的效果产 究。其中一个基础理论就是高校思想政治理论课 出与资源投入不成正比等。【l】 的属性与满足大学生的思想政治发展需求之间的 从价值分析的角度看，我们论证思想政治理 关系，亦即课程的价值问题。这一问题是解读思 论课的价值问题，至少必须说明以下三个紧密相 想政治理论课的吸引力、感染力和说服力的基础 连的问题，即思想政治理论课的基本属性是什 之一。需要说明的是，这里所讨论的仅仅是思想 么?大学生有哪些思想政治方面的需求需要思想 政治理论课的基本属性，并且这些属性的一部分 政治理论课来解决?思想政治理论课的基本属性 是“实然”状况，还有一部分则是“应然”含义， 与满足大学生的这些思想政治发展需求乃至成才 是指今后需要加以重视并从外部赋予的属性。只 需求之间的关系如何?这三个问题是围绕着主客 有具备了这些属性，思想政治理论课才能更好地 体关系而展开的。在这里，主体就是大学生，是 与大学生的思想政治发展乃至成才需求紧紧挂钩， 大学生不断发展和丰富的各种需求，而客体就是 才能产生应有的吸引力、感染力和说服力。 思想政治理论课，也包括课程属性以及相关教师 一、如何更好地实现思想政治理论课程的价 的素养。其实，主客体的关系可以有认识与被认 思 值是一个严峻问题 识、改造与被改造以及客体属性对主体需求是否 想 理 众所周知，思想政治理论课是大学生的必修 有满足关系等多方面去考察。我们这里讨论思想 论 教 课。究其课程设置的重要性，一向被认为是大学 政治理论课的价值存在，主要是从课程属性与大 育 生思想政治教育的“主渠道”，是帮助大学生树立 学生的有关需求之间能否建立起紧密的满足关系、 上 坐 正确的世界观、人生观和价值观的“重要途径”， 满足程度、共享程度与持久程度等角度来审视。 月