评课促进教学提升——对听课.PPT

认真听课、评课 促进教学提升  ---对听课、评课的若干认识与建议 龙岩市普教室 罗养贤 油箱：lypjslyx@163.com 2016.3.25 主要内容： 一、听课、评课的重要性、必要性 二、听课、评课存在的一些问题 三、搞好听课、评课的若干建议 （一）听课篇 （二）评课篇 提高教学的有效性是我们大家的共同追 求。而教学的有效性，主要有赖于备课的有效 性、上课的有效性，但与听课、评课密切相 关。因为，听课、评课是围绕上课展开，是为 了改进和优化上课服务的。 一、听课、评课的重要性、必要性 1、关于听课 听课是当教师的开始，是教师走上讲台的基础； 听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一 条重要路径。 著名特级教师于漪曾说：“我的特级教师是听课听 出来的。” 著名特级教师窦桂梅说：“几年来我听了校内外教 师的1000多节课……” 这就是优秀教师的成长之路。 可以这么说：教师的成熟是随“听课”的增加而递 进的，名师的成长是随“课相”的丰富而促成的。 著名特级教师于永正认为，他之所以在教学上有 所作为，是他善于博采众长，各门各派，兼收并 蓄。他认为：听课好比蜜蜂采蜜，叮的花数量越 多、品种越多，收获就越大、酿的蜜质量就越高。 听一节好课，能开眼界、长见识；听一般的课，能 发现问题，窥见自己的短处，使自己少走弯路。 2、关于评课 听课既是为了积累教学案例，丰富对教学的认 识，更是为了更新自己的教学认知，总结教学经 验，发现教学问题，引发教学思考，从而改进和优 化教学工作。 从这个意义来说，单单听课是不够的，很多看 法、想法可能会停只留在感性认识上，或者很快就 “丢掉了”，于己收获甚小，对开课者亦无帮助，这是 难于达到提高教学的目的的。 因此，在听课之后，认真思考（琢磨），及时、 有效地评课（议课）是至关重要的！ 要优化自己的教学，要成为优秀教师，教学名 师，评课是其成长的重要、必要道路！ 学会评课也是其“真本事”之一！因为，评课是体现 教师对教学的理性认知。 有人把上课比作“画龙”，把评课比作“点睛”，这 就道出了评课的重要性！ 3、几点认识 听课、评课应该成为我们教师工作的重要方面， 而不能看成上级给我们的“外在”任务，我们应该树 立这个专业自觉，增强“内驱力”； 用心听课、认真评课，这是利人、利己的有一定 教研含量的业务工作，是教师专业成长的根本途 径，我们应该正确对待，努力提高听课、评课的质 量，真正从中受益。 二、听课、评课存在的一些问题 1、只是把听课当任务 这是不少教师的认识，也是不少教师的做法。 这就产生了几种错误的现象： 只是为了完成一些节数而“盲目”听课，把听课只 当一种形式，没有目的，没有用心去听，更没有配 合思考； 少数教师由于“没有时间”，“可以”不进课堂去听 课（杜撰听课笔记或抄别人的听课笔记），这就完 全歪曲和异化听课之意图了！ 2、对评课较不重视 有的只是听课，而较少进行评课； 有的听课之后，不及时进行评课---要等到教研组 活动时间再来“补”评课，此时，“忘掉不少”、“冷了 许多”，怎么会评得好呢？ 有的简单应付，随随便便，三言两语，什么“教态 还不错”，什么“备课较认真”等； 有的“只讲好话”，或者是讲人情，怕“得罪人”， 根本不想“真正帮助人”；或者是准备不足或听课不 够认真或能力欠缺，难于深入分析教学的得失，只 好说一些好话套话，多“夸”少“评”。 三、搞好听课、评课的若干建议 （一）听课篇 1、总体把握：听课如同阅读一本活动的教育教 学书 我们应该怎样读书呢？ 一是要多读，博览群书。书读得多了，收获自然 就大； 二是要多想，用心读书。读书仅仅多还远远不 够，俗话说：“贪多嚼不烂”，还要思考。只有用心 地读、思考地读，才能洞察到“书”背后的理论、思 想，汲取精华，为我所用，影响行动； 三是要多记，动笔墨读书。动笔墨读书，有所 思、有所感、有所得就能及时记录下来，日积月 累，厚积薄发。 听课亦是如此，要多听，多想，多记，多写。 2、具体要求（三个有） （1）有准备地听课 走进教室听课，似乎很简单。其实不然，要想听 出门道，要想多一点收获，就应该有所准备，力求 有备而来。 自己